試論德育在高職學生創業意識培養中的作用

李 鑫

【摘要】高職教育是我國高等教育體系中的一個重要組成部分, 在改革開放不斷深化, 社會主義市場經濟新體制初步建立的形勢下, 必須根據高職院校教育的特點和實際, 創新德育工作, 構建和諧德育體系, 全面推進和諧校園建設, 這是高職院校面臨的一項十分迫切的重要課題。創業意識是創業實踐的誘因和動力, 是大學生面時競爭時代必須具備的意識。本文針對目前高校學生創業意識的現狀, 分析原因, 闡述培養大學生創業意識的意義,提高大學生的創業意識刻不容緩。

【關鍵詞】德育創新 創業意識 高職

一、高職院校德育創業教育工作面臨的新挑戰

我們應清醒地看到,在部分學生中不同程度地存在著政治信仰迷茫、價值觀念扭曲、社會責任感不強、誠信觀念欠缺等問題。同時, 國內市場經濟的發展給高職院校的德育教育提出了新的挑戰。利益的原則推動了社會生產力的發展, 利益的作用激發了人們的進取意識和創造熱情。但是,利益的驅動也使一些人私欲膨脹,增加了很多消極負面的東西。如何在利益多元化的情況下, 堅持和弘揚以“為人民服務”為核心的社會主義道德的基本原則,樹立社會的共同理想,尋找國家利益、集體利益和個人利益的結合點,抑制個人主義的膨脹,這些都是高職院校德育工作面臨的重大問題。

二、傳統的德育教育方式涉及大學生創業意識的現狀

過多地沿襲“運動式”的教育方式,教材抽象、空洞,缺乏層次性和較強的針對性。使學生受到來自多方面的限制和束縛,獨立人格得不到應有的尊重,興趣愛好得不到充分發揮,個性差異也得不到合理的承認。在德育過程中往往把“禁止”和“防堵”作為立足點,不注重調動學生的積極因素,將批評與懲罰作為常用的教育手段。學生不能根據自己的需要、愿望和愛好自主地選擇適合自身的教育;常常缺乏進取精神,害怕困難,回避矛盾,缺少主動參與、大膽競爭等自我表現能力; 常常表現出盲目從眾,不善于獨立思考,循規蹈矩, 缺乏分析和解決問題的能力。在于創業方面很少有人去思考創業與自身的關系。面對各類創業宣傳和創業活動,他們只是在做一個“看客”。簡言之,我國目前大學生創業意識方面主要存在著被動接受、認識片面、行動盲目的不足。大學生自覺的、理性的創業意識和創業行動尚未形成流。

三、新形勢呼喚當代大學生必須具備良好的創業人格

因為在這一新的歷史條件下,當代大學生的思想特點、思維方式和行為方式在社會變革的影響下產生出新的變化,當代大學生創業人格缺失的表現有:理想信仰趨向多元化,主客體價值判斷明顯背離,判斷標準呈現二重性,市場經濟的負面效應以及由此帶來的社會不良思潮的滲透腐蝕。同時,在全球化浪潮影響下帶有全球化意識形態的西方腐朽的思想、文化和生活方式無時不刻地通過名種渠道對發展中國家進行著滲透和傳播,這些都對大學生的思想政治認識產生著較強烈的沖擊,使他們在裹挾著全球化外衣的帶有迷惑色彩的資本主義價值觀念面前產生迷茫,真偽難辨,最終是成當代大學生價值取向由單一型向多元化趨勢方向發展,價值判斷趨向實用化功利化。

四、創新德育工作發展影響大學生創業意識

1.面向現代化教育, 學校德育觀念要轉變

創新,要求德育工作者轉變觀念,樹立新的人才觀。傳統封閉式的德育方式培養的學生多屬“聽話型”和“守業型”,循規蹈矩、行為被動、思維約束、缺乏個性。這些四平八穩的學生,容易得到德育工作者和教育管理工作者的喜愛和重用。而主動學習能力、創造力、開拓力的不足帶來的必然是以經驗膽識、經營管理、風險競爭、專業創新、人際交往為主要內容的創業能力以及以冒險精神、毅力意志、心理承受、求變應變為主要表現的創業心理品質的缺失。

2.缺少適應現代社會需要的創造性人才素質和特征

新時期的人才標準,已不再單純是過去那種踏實加肯干、服從命令聽指揮的類型,而是具備思想和能力的復合型、適應型、開拓型人才。因此,在德育上要注重學生全方位的發展,培養學生具有職業意識、創業意識、敬業意識、競爭意識、公關意識、科技意識和法制意識,同時要在實踐中培養學生良好的自省能力,能經受挫折和失敗的考驗。所以在促進大學生實現自我就業的同時為社會提供就業崗位,促進大學生實現人生價值,激發大學生創新精神。這樣,可以使經濟發展、就業壓力緩解、家庭和諧、社會穩定、民族經濟發展強大。要創業就得從“想創業”即培養創業意識人手。意識是行動的指南。創業意識集中體現了創業素質的社會性質。為此,我們必須強化大學生的創業意識,培養創業的精神,開拓進取,有所作為。

3.構建高職院校和諧德育體系建設與創業

所謂和諧德育, 又稱綠色德育,是指德育要以滿足社會發展要求和受教育者個體發展需要的統一為出發點,在充分遵循受教育者身心發展規律的基礎上,在德育的具體實施過程中,調控構成德育體系各要素之間的相互關系,使之發生和諧互動,從而促進學生思想品德和諧發展的一種新德育模式。對于創業意識可能是靈光閃現,但也可能是厚積薄發。創業意識的培養與創業能力的提高是密不可分的,兩者相互滲透,相互促進。所以高校可以通過多種途徑結合德育建設培養大學生的創業意識。

(1)鼓勵和引導大學生積極轉變觀念,營造創業氛圍觀念的轉變與其形成一樣,都不是一個簡單的過程。高校應該通過全方位教育,鼓勵和引導大學生積極轉變觀念,特別是要通過新聞媒體、校園文化等手段加大創業事跡的宣傳力度,營造濃郁的創業氛圍,讓大學生深切體會到創業的價值所在,從而激發創業的熱情,增強創業的信心。

(2)積極推動教育教學改革,滲透創業理念課堂是學生直接獲得知識和信息的重要途徑。改革教學手段、方式、方法。教學內容更新了,教學的方式手段也要隨之更新以及開設創業教育課程。

(3)充分發揮學生社團的作用也是培養學生創業意識的有效途徑。大學生社團是基于愛好特長而自發組成的團體, 在大學生中比較有影響力。高校可以在宏觀的調控下,允許學生社團市場化,給他們更大的空間,讓學生在興趣特長與專業之間找到恰當的結合點,感受創業。

參考文獻:

[1]謝群.論創業教育——我國高校德育新領域[D].中南大學,2004.

[2]黃文光.地方高校創業教育現狀研究[D].華東示范大學,2008.

[3]李英林.高校德育主體的矛盾困境及其超越[D].東北示范大學,2008.

[4]朱冬梅.美國高校創業教育研究[D].河南大學,2009.