新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高職生思想政治教育的思考

沈維莉

在黨的十六屆三中全會(huì)上,首次提出了科學(xué)發(fā)展觀的概念,明確強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。2004年,中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》?！兑庖姟肥切聲r(shí)期新階段指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作的綱領(lǐng)性文件,它對如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育做出了全面部署,是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的生動(dòng)體現(xiàn)。改革開放30年來,高校內(nèi)的思想政治教育工作取得了驕人的成績。但毋庸諱言,在新時(shí)期,思想政治教育工作領(lǐng)域也出現(xiàn)了一些問題。關(guān)于這些問題將如何解決,筆者在此進(jìn)行了一些思考和探索。

一、新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高職生思想政治教育工作的緊迫性

黨的十一屆三中全會(huì)以來,我國在經(jīng)濟(jì)、政治和文化等各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變革。如今我國的改革開放已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)戰(zhàn)略機(jī)遇期和黃金發(fā)展期,同時(shí)也進(jìn)入了一個(gè)矛盾高發(fā)期和風(fēng)險(xiǎn)凸現(xiàn)期。我國在加入WTO之后,實(shí)行了更加全方位、多層次、寬領(lǐng)域的開放,使得外來文化的影響日益增強(qiáng),社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利潤關(guān)系和分配方式日益多樣化,直接或間接地影響著青年學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向。同時(shí),社會(huì)上還存在著許多道德墮落和消極腐敗現(xiàn)象。這些都對青年學(xué)生形成了巨大的沖擊,使他們在思想中對社會(huì)主義理念與現(xiàn)實(shí)之間的差距產(chǎn)生了很大困惑。另外,社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中出現(xiàn)的一些矛盾和問題,如社會(huì)分配的兩極分化、教育體制落后、就業(yè)形勢嚴(yán)峻等使得一些在校生面臨著學(xué)業(yè)、情感、就業(yè)、人際關(guān)系和外界環(huán)境刺激等方面的心理壓力;特別是近年來發(fā)生在高校校園里的一些極端事件已經(jīng)引起了社會(huì)的普遍關(guān)注和強(qiáng)烈反響。新時(shí)期、新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作已經(jīng)迫在眉睫。

二、當(dāng)前高職生思想政治教育工作中存在的幾個(gè)問題

1.缺乏科學(xué)民主的思想政治教育環(huán)境

高職生思想政治教育是一項(xiàng)時(shí)代性很強(qiáng)的工作。現(xiàn)代社會(huì)的文明精神已要求教育從封閉、僵化、單向灌輸式的專制規(guī)訓(xùn)走向開放、多樣、超越時(shí)空限制的溝通和交流。它要求我們積極地探索思想政治教育的方式方法以及內(nèi)容方面的創(chuàng)新,同時(shí)要求我們在思想政治教育活動(dòng)中把個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來,使思想政治教育更富有親和力和影響力。然而在我國傳統(tǒng)的教育體制影響下,教育管理者習(xí)慣性地把受教育者置于完全被動(dòng)的地位,往往把規(guī)定和服從做為教育的基本要求,明顯缺乏科學(xué)性和合理性,也體現(xiàn)不出民主化和個(gè)性化教育特征。

2.對思想政治教育工作缺乏足夠重視

一些高職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對這項(xiàng)工作認(rèn)識不足、重視不夠、辦法不多,沒有真正擔(dān)負(fù)起對思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。認(rèn)為高職院校只要能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為有知識、有文化、有技能的人,最后能夠找到工作即可。可是實(shí)踐證明,由于學(xué)生的綜合素質(zhì)不高,畢業(yè)后的大學(xué)生能找到工作卻不能勝任的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。不但損害了學(xué)校的聲譽(yù),更沒有實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的長期效益和社會(huì)效益,對整個(gè)思想政治教育工作影響很大。

3.思想政治教育工作組織建設(shè)薄弱

思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)高職師生員工思想政治教育的組織保證。這支隊(duì)伍的主體應(yīng)由學(xué)校的黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師以及輔導(dǎo)員和班主任共同組成。隨著高職院校的招生規(guī)模擴(kuò)大,在有些學(xué)校這方面的隊(duì)伍建設(shè)問題還沒有引起足夠重視。要么是有其名、無其實(shí);要么隊(duì)伍中的成員整體素質(zhì)不高,特別是輔導(dǎo)員和班主任的素質(zhì)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.新型媒介的沖擊

據(jù)2009年1月的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,我國的網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)到2.98億人。學(xué)生網(wǎng)民是其中最為活躍的一個(gè)群體。網(wǎng)絡(luò)因其自身的開放性、便捷性、靈活性成為新時(shí)代的熱門媒體,網(wǎng)絡(luò)文化也給大學(xué)生的精神生活帶來了影響與沖擊。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性容易使人們喪失自律、隨意放縱欲望,而信息的多元性和繁雜性導(dǎo)致傳統(tǒng)的思想道德規(guī)范約束力減弱,這一切都影響和改變著人們的倫理觀念和行為方式。

三、提高高職生思想政治教育效果的途徑

為了有效地開展高職生思想政治教育工作,提高思想政治教育的效果。筆者認(rèn)為,當(dāng)前高職院校的思想政治教育應(yīng)抓好以下幾個(gè)方面的工作:

1.加強(qiáng)思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

思想政治素質(zhì)對社會(huì)的影響都是通過間接的形式來實(shí)現(xiàn)的,因此大多數(shù)人的思想政治修養(yǎng)意識一直處于被動(dòng)狀態(tài)。而在市場經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天,社會(huì)的功利性特征更使人們很難用長遠(yuǎn)的眼光看待思想政治教育的功能,從而使思想政治教育流于形式,或被某些學(xué)校作為“門面”來“裝潢”,忽視了思想政治教育對社會(huì)發(fā)展的作用。事實(shí)上思想政治教育不是可有可無的,而是學(xué)校教育的重要組成部分,甚至是學(xué)校教育的首要問題。在現(xiàn)行的院校管理體制下,能否把思想政治教育落到實(shí)處的根本在于領(lǐng)導(dǎo)的重視程度,因此要積極完善對大學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)體制,使思想政治教育成為各項(xiàng)工作的有機(jī)組成部分,并使其規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?。

2.加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)

想要完成大學(xué)生思想政治教育工作的各項(xiàng)任務(wù),歸根到底要靠人、靠隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視思想政治教育工作人才的培養(yǎng),通過定期進(jìn)行在崗培訓(xùn)、考察交流等途徑和方式,提高隊(duì)伍的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,構(gòu)建一支理論水平與實(shí)踐溝通能力并重的思想政治教育隊(duì)伍。同時(shí)要建立良性的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,使思想政治教育工作者減少后顧之憂,專心于本職工作。

3.強(qiáng)化思想政治教育的實(shí)踐途徑

在對學(xué)生的思想政治教育過程中,要做好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。一方面高職院校應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)攜手,積極尋找實(shí)訓(xùn)基地和經(jīng)費(fèi)支撐,拓展畢業(yè)生的就業(yè)市場,并按照企業(yè)的要求和市場的需要推進(jìn)教學(xué)改革,增強(qiáng)理論知識在實(shí)踐中的運(yùn)用,從而在技能操作中潛默移化地加強(qiáng)思想政治教育。另一方面要廣泛組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過青年志愿者活動(dòng)、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“蘇北計(jì)劃”、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng),引導(dǎo)大學(xué)生走出校門,到基層去,促進(jìn)其社會(huì)實(shí)踐能力的發(fā)展。

4.大力開展校園文化活動(dòng)

高校的校園文化是教育者與被教育者共同以校園為主要空間,圍繞教學(xué)、科研和校園活動(dòng)共同創(chuàng)造并共享的、以文化沖突和整合為表征的亞文化系統(tǒng)。校園文化是開展加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高校的校園文化建設(shè),為大學(xué)生思想政治教育提供良好的氛圍。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,大力加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校園人文環(huán)境建設(shè),通過舉辦吸引力強(qiáng)的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng),營造積極進(jìn)取、健康高雅、秩序良好的校園育人氛圍。

5.抓好網(wǎng)絡(luò)管理

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已成為高職師生員工接受信息的重要渠道之一。要利用校園網(wǎng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù),對大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),不斷拓展思想政治教育的渠道和空間。要密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài),了解大學(xué)生思想狀況,加強(qiáng)同大學(xué)生的溝通與交流,及時(shí)回答和解決學(xué)生提出的問題。要牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán),運(yùn)用技術(shù)、法律等手段,加強(qiáng)對校園網(wǎng)的管理,嚴(yán)防各種有害信息在網(wǎng)上傳播。

6.營造全員育人環(huán)境

隨著社會(huì)的發(fā)展,職業(yè)分工已經(jīng)成為必然。目前高校內(nèi)普遍存在著這樣一種觀點(diǎn),即非學(xué)生工作隊(duì)伍的專業(yè)任課教師缺乏育人意識,單方面強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識的重要性,弱化了對學(xué)生的管理和思想政治教育工作。然而教育作為一個(gè)特殊的領(lǐng)域,與一般的工業(yè)、農(nóng)業(yè)等行業(yè)的工作性質(zhì)是有明顯區(qū)別的。大學(xué)生的思想政治教育,不僅僅是高校領(lǐng)導(dǎo)和思想政治教育工作者的事,而且是全體師生共同的責(zé)任和使命。

7.加大對思想政治教育研究工作的投入

各級教育行政部門要組織專家學(xué)者,積極開展科學(xué)研究,為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供理論支持和決策依據(jù)。各地的哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)要把思想政治教育遇到的重大問題列入研究規(guī)劃,各級高等學(xué)校的思想政治教育研究會(huì)等學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)和團(tuán)體要加強(qiáng)自身建設(shè),發(fā)揮在思想政治教育領(lǐng)域理論研究、決策咨詢、工作指導(dǎo)等方面的重要作用。

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