構建和諧校園促進中學校園文化內涵發展的研究

建設和諧校園是構建社會主義和諧社會的主要內容之一。新形勢下,堅持以學生為本應是構建和諧校園的出發點和落腳點。而校園文化體現了一所學校的風氣與傳統、辦學理念及學校精神。校園文化的內涵體現在行為文化、精神文化、物質文化等三個方面。它是學校隱性德育的主渠道,對學生的人生觀和價值觀等都起著重要的作用。

一、和諧校園的構建

(一)校內成員的管理

任何一個組織或者一個團隊,要想達到融洽和諧,實現人盡其才,才盡其用,都必須有一套科學合理的管理程序和運行規范,即組織內部成員共同遵守的行為標準;同時,組織內部還應該形成一種共同遵守、約定俗成的道德規范,也可以理解為一種長期積淀、約定俗成的文化氛圍。對于學校而言,其主體是管理要素中最活躍的因素———人,學校的工作、學習、生活秩序,集中反映在教師和學生的日常行為之中。因此,要動員廣大教職工和青年學生踴躍投身到構建和諧校園的實踐中,充分發揮和引導他們的積極作用,努力在師生中形成牢固的共同思想道德基礎,從而使學校內部的行為規范和道德標準能夠得以順利形成和實施。

(二)齊心協力,同進步與共發展

作為學校,大的目標是培養人。管理層要本著這個目標從事自己的管理活動。首先,對教學科研的管理而言,管理者的管理目標就是提高教學質量和科研水平,讓老師能夠有高尚的人格、淵博的知識、創新的理念、豐碩的成果,使學生道德水準較高、專業知識扎實、實踐能力突出、創新意識增強,在激烈的就業競爭中能夠立于不敗之地。其次,對學生群體的管理而言,管理者的目標就是能夠教育學生具有明確的奮斗目標、堅定的理想信念,養成良好的學習習慣和行為規范,形成良好的學風和校風。最后,作為學生這個群體,上大學的根本目的也是發展自己,使自己能夠成為對社會發揮更大作用的人,對家庭能夠成為實現家庭期望的人,對自己能夠達到實現個人理想、完善自身素質、豐富自身知識、提高個人能力的目的。

(三)人際關系和諧,校風、學風良好

學校有了科學的管理制度、明確的行為、道德規范作前提和保障,學校成員又能夠自覺主動地遵守這些制度和規范,為了共同的奮斗目標,要達到人際關系和諧,校風學風良好就只是實現程度高低的問題了。這要求學校的全體師生要做到博大、厚重、睿智,人與人之間能夠寬容諒解,經常溝通交流。因為在生活節奏日益加快、工作強度不斷加強、人們承受的心理壓力不斷增加的今天,人與人之間相互溝通交流、做到寬容諒解、達到和諧相處就顯得更

加必要了。

二、校園文化內涵的建設

(一)校園的物質文化

物質文化可分為:基礎設施文化、自然人文環境文化等,看得見摸得著,包括學校的建筑物及其布局風格,學校的綠化與美化以及能夠表現在直觀層面的師生行為作風、禮儀形象、精神狀態等,也就是所謂的環境文化。如果這些物質因素都具有獨特的風格和文化內涵,就能潛移默化地影響學校群體成員的觀念和行為。

(二)學校行為文化

行為文化也是制度文化,其深刻地體現了學校領導層的治學理念,體現了學校的管理哲學,包括人文管理和學術自由。民主的管理體制,開放、包容、合作、競爭的教研氣氛,允許創造的治學環境,悅納異己、容忍學生獨具個性的發展都構成學校制度文化的重要部分。從某種程度講,制度文化就是管理文化,它講究重在治理、疏導,講究公平、公正、創新、自主,重在調動廣大職工的積極性,遠離等級森嚴、壓抑冷漠的框框約束和武斷的“人治”。

(三)校園精神文化

一是學校的教育思想和主導教學理念是校園文化的“主心骨”,反映學校的文化追求和教育價值觀;二是戰略定位和品牌策略是學校發展的指導思想,是學校發展的方法論。三是校訓或學校精神是學校文化的靈魂,是最具持久影響力的因素,也是社會評價校園的第一印象。有一點是毋庸置疑的,不論物質財富如何積淀,人類社會的進步必須社會有法治,個人有道德。“立德”是教育永恒的主題。“立德”應是所有學校文化的核心。

學校核心競爭力是學校在長期發展過程中的“積累性學識”,并可以為學校贏得相對優勢的一系列能力的整合。學校核心競爭力主要有價值性、稀缺性、知識性與創新性等特征。而和諧校園的建設,促進校園文化內涵的發展可以提高學校的核心競爭力。和諧校園可促進和諧的、健康向上的、協同進步的校園文化內涵的發展。當然校園文化也是促進學校和諧發展的重要力量。和諧校園建設是和諧社會建設的重要組成部分。和諧校園是指校內各種要素的相互依存、相互協調、相互促進的狀態。內涵發展,就是學校教育、教學和管理工作等子系統與諸要素之間的統籌兼顧,協調發展,就是眼睛向內,苦練內功,重在固本,夯實基礎,就是力求教育教學質量、隊伍建設與校園文化建設同步推進。和諧是千百年來人類追求的一種理想。理想是人生的設計師。追求鑄就拓荒者的輝煌。我們全體教育戰線的工作人員,一定要以堅定不移的步伐,沿著科學發展的金光大道,追求建設和諧的校園,促進校園文化內涵的發展。

參考文獻:

[1]胡志平.構建和諧校園促進學校持續發展[J].科教論壇.2008(6).

[2]魏國權.加強校園文化建設促進學校內涵發展[J].科學咨詢.2008(2).

(作者簡介:何德友,男,湖北省利川市第一中學教師。)