如何上好高中美術欣賞課

聶明華

高中階段的學習對每一個學生來說都是至關重要的,在緊張繁忙的眾多學科學習壓力中,學生肯定是目標明確地圍著高考這根指揮棒轉。那么作為非統考科目的美術欣賞課來說,怎樣調動學生的學習興趣上好每一堂課,成了擺在我們每一個美術教師面前的現實問題。

如何使學生對美術欣賞課有興趣?如何調動其學習的積極性?我認為可以從以下幾點開始嘗試:

一、教師角色的變革

我們現在生活在一個多元的時代,教師也應該與時俱進,如學會應用電腦——對課程有幫助的視頻資料、動畫資料、音頻資料等相關素材的日常收集整理并學會軟件應用等知識,對每一節課的課件制作和上好每一節課幫助很大。

美術是一門綜合學科,涉及很多知識領域,是一門具有鮮明人文性、綜合性、創造性和愉悅性的綜合課程。美術欣賞課除了能提高學生的欣賞能力和審美能力外,還可更大程度培養學生的綜合素質。傳統的教學方式在教學中會比較生硬和呆板,一味地灌輸,更會讓學生產生厭煩情緒,應該不斷更新,不斷完善,創新教學方法,生動活潑地進行美術欣賞課教學。

二、學生學法的變革

學生本身具有發展性。不管是從生理方面還是從心理方面來看,學生本身是從低向高逐步發展的。新課程的發展性還包括學生學習方法的發展性,給學生自主,但卻絕不是給他們絕對的自由。學生可以大膽熱烈地討論甚至大膽地爭鳴,美術本身就應該有不同的見解,但教師應該做到科學引導。

學生是學習的主人,我們應該要注重培養學生學習的自信心、要注重培養學生良好的學習習慣、要注重培養學生好的學習方法。如:講解每一堂課之前提出一些問題,告知一些解決問題的相關網頁,逐漸培養學生科學的自學方法。因美術欣賞課每周一節,學生有時間查閱和了解相關的知識,可以建立上課教師提問、學生回答或分組討論師生全員參與的教學模式。有時甚至還可以把美術理論課或美術實踐課并入美術欣賞課,把他們的表現納入學生學業成績的評價體系當中(分值),美術欣賞課也就不僅僅是美術欣賞了,而是可以學到更多的知識。這樣既使學生探究學習、自主學習,為上好每一堂打下了基礎,又可以正確客觀地評價學生的學習結果。教師應該充分地認識到自己班級學生的知識水平和學習習慣的發展層次,以便自己靈活制定教學計劃,因材施教。

三、學科互動的變革

要與班主任和所教班級其他學科的教師互動,在他們所教學科中可用到美術知識的地方作學科間的知識穿插,特別是語文、政治、歷史、地理和音樂這些學科。這樣形成一個互動的班級教學模式,讓學生知道美術欣賞課中所講知識也是非常有用的。加上美術欣賞課的教學形式又是愉快放松,沒有考試壓力的課程,學生一定會對美術欣賞課有興趣,愿意積極主動參與到美術欣賞課的學習中。

四、學校管理的變革

我國一些大城市已經有了把美術學科成績納入到高中學分的考核制度,國家現在也有把美術成績逐步加入到高考成績的一些嘗試和舉措。我想我們的學校也可以大膽嘗試。只要有了學校教育管理對變革的支持,美術欣賞課的教學就會得到學生、家長、社會的尊重和重視。

教育的目的就是為了學生各方面更科學、更全面、更持久、可持續發展。新課程標準也以發展性為原則,既要促進學生的全面發展,又要通過各方面的改革,實現課程本身的發展。在理想與現實間找到好的契合。我想,通過以上的變革嘗試,一定會讓美術欣賞課的教學有很大的改觀,把學生對美術學習的興趣培養出來,真正學好高中美術知識,發揮美育對學生健康成長的積極作用。◆(作者單位:南昌市第二十中學)

□責任編輯:方 玉