淺談“知青文學”的社會學意義

首先談一下關于“知青文學”的定義。筆者不是專業的文學研究者，無力對此下精準的定義，只能根據經驗性的理解，提出自己的看法：我認為，“知青文學”是特指反映“文革”時期置身于“上山下鄉”運動中的一代知識青年的生活命運的文學作品(也延伸至“文革”結束以后的“后知青時代”及其子女的生活命運)，包括小說、詩歌、散文、報告文學等形式。其中有曾是知青身份的專業作家的知青文學作品，還有大量非專業作家的知青文學作品，這類“民間”知青文學作品主要以“知青網絡文學”的形式出現。它既不同于反映“文革”之前主動選擇到農村邊疆工作的知識青年生活命運的文學作品(如黃宗英的報告文學《小丫抗大旗》、劇本《朝陽溝》等)，也不同于反映改革開放以來到農村邊疆創業的大學生群體的生活命運的文學作品。按照上述對“知青文學”的理解，我覺得“知青文學”的社會學意義恐怕在一定程度上大于其文學意義，有相當一部分讀者是把“知青文學”作為解剖“文革”、解讀當下國人的“國民性格”和解釋轉型期諸多社會問題的社會學“樣本”來閱讀的。就“知青文學”的社會學意義，我覺得大體表現為以下二三個方面：

“知青文學”較早揭露了在“文革”這場民族災難中年輕一代和普通老百姓的生存狀況，引起人們對“文革”的批判和清算

在二十世紀八十年代初，出現了一批曾是知青身份的作家創作的反映知青生活命運的文學作品，揭露了在“文革”背景下，以轟轟烈烈開端而又以凄凄慘慘收尾的一代知青的悲劇命運，引起人們對剛剛過去的“文革”的否定和反思。……