計算機多媒體在教學中的應用

【摘要】本文簡要的闡述了在素質教育以學生為本的前提下，怎樣充分的利用計算機多媒體技術，發揮學生的積極主動性與創造性，以促進教學的發展。

【關鍵詞】多媒體;教學;應用

【中圖號】G638.3【文獻標示碼】A【文章編號】1005-1074(2009)03-0238-01

1我國的教育現狀

我國的現代教育正逐步擺脫傳統的\"教師——黑板——教科書——學生\"的教學模式，提出大力發展素質教育，提倡培養學生的積極主動性，創新能力及自主學習的能力。為適應學生學習的需求及教育發展的需要，我們的教育引入了多種多樣的教育技術手段，如幻燈、投影、電視、錄像等視聽媒體技術，衛星通訊技術，計算機多媒體技術，計算機\"虛擬現實\"的仿真技術和網絡教學技術。

2計算機多媒體教學的優點

計算機多媒體技術具有較強的集成性、交互性和可挖性的特點。它是將文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工組成在一起來呈現知識信息。它可為教與學提供多種多樣的可以選擇的功能，同時提供隨時的學習結果驗證，學習信息的及時反饋和可調節的學習進度和可選擇進行的學習路徑，從而為學生提供了一個可調節自身視、聽、讀、寫、做的創造性的集成的學習環境，而教師這時充當一個領路人及指導者的角色，把學生放在主體的地位，這樣可以使學生在學習的過程中，充分調動他們的感官，激發他們的學習興趣，調動他們學習的積極性，從而使他們的想象力、創造力得以在一個相對較大的空間內發揮，與此同時，可以讓學生針對自身不同的情況（包括能力起點不同，認知方式不同，學習風格不同等）來確定學習目標，選擇適當的學習進度和達到目標的學習路徑，從而確定自己需要的學習內容，找到適合自己的教學媒體，并通過不斷的反饋來評定學習的結果，以此來不斷的完善學習中存在的不足，使學習的效果達到最優化。在我們的教育教學過程中，具有多種優點的計算機多媒體技術有廣泛的應用，成為教育中應用技術的核心。在課堂教學中，教師可利用計算機多媒體進行活潑的課堂教學，更好的激發學生的學習熱情，發揮學生的想象力和創造力，以達到最優的教學效果〗例如在數學課《包裝的設計》中，教師設計的多媒體課件中包含了多種可能情況，通過教師和課件中聲音、動畫等多種形式的誘導、啟發，使得學生獲得了發散思維的方法，為他們創造性的充分發揮提供了空間。在德育活動中，輔導員可利用計算機多媒體技術向學生演示頌揚愛國主義精神等方面的多媒體教育軟件，使學生于生動活潑的寓教于樂的接受思想品德教育，這樣品德教育就從原先枯燥的說教變成了學生的自主自覺，同樣大大促進了教育效果的最優化。

在教師的備課中，教師可根據教學的需要來制作教學幻燈片和多媒體課件，在教學課件的制作過程中，也可查閱有關方面的資料的補充教學內容；在學生的自學中，學生可自定學習進度，自選學習路徑，在學習的過程中不斷的得到反饋、完善，從而更好的培養了學生的自學能力和探索創造能力。另外計算機多媒體技術在師生及學生之間的交互協作學習方面也提供了一個可控性和操作性都較強的人機交互、人與人交流溝通的信息傳遞反饋環境，為師生之間的交流溝通創造了一個良好的界面。并且計算機多媒體在科學實驗中的應用更具有實際意義，更能體現其優越性?？茖W實驗紛繁多樣。微觀的、宏觀的，活動的范圍很廣。傳統教學中的演示實驗較多，學生的實際操作相對較少；同時，在一類危險性實驗中，往往只是老師給學生一種理性上的認識；而對學生特別是小學生，豐富的感性認識往往會使他印象深刻。這樣，我們可以用計算機多媒體來實現此類危險實驗（例如氧氣的燃燒實驗，操作不當，會發生爆炸），通過計算機多媒體音頻、視頻、動畫等的合成，使學生如同身臨其境，這樣就大大增強了學生的感性認識，減少了實際操作危險實驗所帶來的不必要的危險傷害，而且提高了學生的實驗效率，節省了自然資源。

當前多媒體教育與傳統教育所起到的職能的比重也發生了一定的變化，計算機教學不再是簡單的語言、文字來實現知識的傳輸，新時期的計算機教育要根據需要處理文字、數據、圖像、音頻、視頻等多種教學信息，形成智能化的多媒體終端，為計算機教學提供了高效、交互、實時的操作環境和良好的服務。職業高中計算機輔助教學的硬件基礎是必不可少的，是構建以多媒體計算機為核心的現代教育技術體系的基本物質條件，應該包括：多媒體計算機及相關設備、計算機教室(多媒體教室)、網絡系統。職業高中所設學科有十幾種，爭取要讓所有學科都能利用計算機輔助教學，為教師和學生提供利用信息技術的機會。在課外，學生可以充分利用網上的各種資源繼續學習，并可進行網上答疑、作業下載、討論等，形成一種開放式、大容量、適應于學校校園網建設的新形式。計算機網絡系統將教師備課、課堂教學、反饋練習、課后輔導、在線、遠程教學等各環節包容起來，實現真正的數字化演示、板書，學生通過網上論壇提問及討論；課后，學生可檢索網站上的資料作復習和練習，通過在線考試進行自測，通過郵件進行作業的提交和批改?？傊?，在計算機網絡多媒體的課堂里，學生的主觀能動性能夠得到充分發揮，這必然是在網絡環境下職業高中教學的一種新的教學模式和方向。

3結論

計算機多媒體應用于我們的教學，為我們的教學服務。那我們在教學內容的設計安排上應符合一定的教學設計原理，確定好教學目標，分析出教學重點和難點，以此確定內容的呈現方式，呈現次序，呈現容量，真正做到整而細的把握，詳略得當的安排，使我們的教學有的放矢，使計算機多媒體真正有效的用于教學。素質教育要求我們要培養創新人才。

因此教師在教學過程中應充分利用現代教育技術手段，使之為教學的最優化服務，以此實現教育的目的任務。