試談網絡文化中的高中美術欣賞課

【摘要】審美教育是學生全面發展教育中不可缺少的組成部分，高中美術欣賞課以審美教育為核心，今天以網絡為媒介的信息技術全面進入人類活動，多媒體與超文本技術結合通過網絡的交互方式，極大地推動了傳統文化向網絡文化轉變。在信息時代，我們高中美術教師應當與時具進，研究更加適應時代要求、更適合現代學生性格特征的新教學模式。

【關鍵詞】美術欣賞;網絡文化;教學

【中圖號】G633.955【文獻標示碼】A【文章編號】1005-1074(2009)03-0228-01

眾所周知，審美教育是學生全面發展教育中不可缺少的組成部分。羅克韋爾·肯特曾說過：\"藝術的最高目的，就是使人們更深地懂得生活，進而更加熱愛生活。到了高中階段，學生在生理，心理上已接近成熱，是準備走向獨立生活的時刻，他們的自信、自尊都在增強，他們有自己獨立的思考能力，而接觸面也更加廣泛，他們求知欲強烈，學校教師傳授的知識已不能滿足他們的需求，他們渴望從各種渠道接受新觀念，接受新知識。在這時，審美教育更能發揮其獨特的作用，其鮮明的形象性和強烈的情感性正是對感情真摯奔放，形象思維極強的青少年作用是最大的。高中美術欣賞課以審美教育為核心，在塑造學生的品格，樹立正確的審美觀念，培養健康的審美情趣，完備學生的知識修養以及發達其心智、開發其潛能都具有重要意義。在信息時代，我們高中美術教師應當與時具進，研究更加適應時代要求、更適合現代學生性格特征的新教學模式。

1首先要正確理解網絡文化

網絡資源的知識包容量巨大、覆蓋領域廣闊，是學生進行研究性學習獲得知識源泉的寶庫，具有資源無限開放性和共享性，它彌補了其他媒體傳播方式上的不足。表現在美術欣賞教學課上，網絡就是博物館、美術展覽館和圖片庫，同學們可以方便快捷地通過搜索引擎查找到所需要的作品圖片及其相關背景資料，并可以將學習內容下載保存，再通過軟件進行編輯處理，以供長遠欣賞學習使用。在教學實踐中將網絡技術與美術欣賞課程的整合，以學生的學為中心才是網絡環境下美術欣賞課學習的核心。那么，這就需要我們重新思考教師在網絡文化中美術欣賞學習的作用；學生在網絡文化中美術欣賞學習的地位；以及美術欣賞學習中，教師、學生與網絡文化的相互關系。

2教師在網絡文化中美術欣賞學習的作用

2.1在進行美術欣賞教育時，有必要的讓學生允分地了解中國的藝術，提高民族榮譽感長期以來，由于歐洲中心論的影響，由于把科學的發達等同于美學的發達的錯覺，中國的藝術跟在西方科學的路子后面，疲于奔跑的追趕，在一定程度上舍近求遠，忽略了中華民族的審美優勢。事實上，中國的近百年來科學落后不等于藝術落后，中國畫作為一種風格獨特的藝術早就與西洋畫并起并坐，成為世界上最重要的兩大繪畫體系。

2.2美術欣賞課學習中，教師是學生學習的指導者例如，我在中國古代山水畫教學中，先列出多條欣賞課題：山水畫中詩情的體現、從山水畫里的樹種看現代環境保護、山水畫與古典音樂的聯系等十多條。學生可以選擇這些課題進行欣賞，也可以從中得到啟發依據自己的興趣愛好重新選擇課題，如：從山水畫看現代旅游資源、山水畫里的名山大川、山水畫里的宗教氣氛、水墨山水畫在現代家庭裝飾中的品位等優秀的選題。在確定選題之后，指導學生利用搜索引擎查找相關資料，下載保存后進行欣賞。有幾位選擇《山水畫里的名山大川》為課題的同學，在網絡資源庫中游歷了全國著名的名山大川，通過課后的編輯研究，得出中國名山大川不僅有極美的自然景觀，還具有極其深厚的人文背景的研究報告，提高了學習中國古典文化的興趣和審美品位，激發了民族自豪感和愛國熱情。

2.3美術欣賞學習中，美術教師是學生學習的組織者和促進者欣賞學習過程中，學生的活動是分散的。各學生之間的能力也有差異，教師根據學生不同層次將學生編排成不同的課題組，并幫助他們解決遇到的困難。

3學生在網絡文化中美術欣賞學習的地位

美術欣賞課中學生是學習的主體，要求學生在課程實施中自主地探究問題。學生個人或課題組在欣賞學習中征求各種意見后，由自己決定欣賞內容、方式，結果的表達展示方式。有這樣一個實例，園林藝術和山水畫是中國古代美術中不同門類的兩種形式，但是它們的那種親近自然、模仿自然、妙造自然的精神內涵將兩種藝術形式聯系起來，我們的高中生在學習時感覺到了這一點。教師應當不失時機地引導他們對此建立欣賞課題，學生們成立了課題組，作了具體分工安排，他們通過上網查找各類相關資料，不但查閱了著名園林建筑的圖片和建筑結構圖、研究了園林在中國的地域分布狀況、考證了園林主人的文化背景和歷史變遷情況、下載了山水畫圖片與園林中的假山、水池、花木、建筑的布局進行對比分析，將這些信息資料編輯，在圍繞美術欣賞為中心的學習中獲得了豐富的知識。

4美術欣賞學習中，教師、學生與網絡的相互關系

網絡環境下美術欣賞學習中，教師與學生是人――人的關系，教師、學生與網絡是人——物的關系。教師和學生共同使用網絡資源，教師也可以通過網絡引導、指導學生的美術欣賞學習，學生可以通過網絡反饋所學到的知識和學習知識的能力，現在網絡交互的方式非常豐富，教師和學生可以通過BBS、QQ、E—MAIL達到交流。網絡技術為高中美術欣賞教學提供了資源庫，為高中生美術欣賞學習提供了基礎，是高中生學會學習和學會終生學習、自主學習的堅強后盾，為我們所有高中美術教師提高教育教學質量提供了方便。那么我現在思考的是如何結合高中美術欣賞教學課程優化網絡資源，為學生欣賞學習提供更加便捷的服務。作為網絡時代的美術教師，我現在正在學習網絡技術，準備建立自己的網頁，內容涵蓋高中美術欣賞各課，針對教學內容建立美術欣賞圖片庫、編寫自己的欣賞性文字、鏈接其他優秀的美術專業網站、建立網絡留言板，在此基礎上體現自己教學思想和個性。這是一個工作量巨大但極具意義的工程，但我愿意在新時代美術教學中對教學模式作新的探索。