淺談高考生物實驗的復(fù)習(xí)策略

【摘要】生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在近幾年的高考生物試題中，實驗題的比重在不斷加大，且在選擇題和非選擇題目中均有考查，對能力要求也日顯提高。“3+X”高考的改革中，也明確提出了加強(qiáng)實驗?zāi)芰蛯嶒灢僮鞯目疾椤＿@就要求我們在復(fù)習(xí)中要采取相應(yīng)的策略，提高復(fù)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高考；生物；實驗；復(fù)習(xí)

【中圖號】G633.91【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】A【文章編號】1005-1074(2009)03-0225-01

1重視高考回顧，剖析高考說明，關(guān)注高考改革走向

從近幾年廣東、上海生物高考試題分析看，對實驗?zāi)芰疾槭侵攸c，在生物實驗考查中占主導(dǎo)地位，考查內(nèi)容涉及生物基本原理、概念、實驗?zāi)康摹⒉牧稀⒉僮鳌⒎椒ú襟E，對實驗現(xiàn)象的觀察分析，實驗設(shè)計和結(jié)果的預(yù)測等多方面，還包括了解，理解，綜合運用等層次。未來高考更強(qiáng)調(diào)給出實驗材料和用具，要求學(xué)生自己設(shè)計和驗證實驗，并對實驗現(xiàn)象作解釋，分析實驗結(jié)果，考查學(xué)生的探索和創(chuàng)新思維能力。

2抓住考查方向，精心收集資料，擬定復(fù)習(xí)提綱

根據(jù)實驗考查方向，教師精心收集實驗復(fù)習(xí)資料，是做好高考實驗復(fù)習(xí)的前提。本人就這方面工作認(rèn)真翻閱了，《高中理化生實驗考試大全》、《中學(xué)生物教學(xué)》和《生物學(xué)基礎(chǔ)實驗》等參考資料，認(rèn)真編織了生物實驗專題復(fù)習(xí)參考資料，共包括七個部分：第一部分：為生物實驗基本操作技術(shù)，第二部分是離子、分子水平的實驗（以驗證性實驗為主），第三部分為細(xì)胞水平的實驗（主要是學(xué)會使用顯微鏡，以操作性實驗為主），第四部分為組織、器官水平實驗，第五部分歸納生物實驗設(shè)計思路和典型例析（突破學(xué)生創(chuàng)新能力），第六部分為生物綜合試驗講解（提高綜合能力），第七部分為總結(jié)知識，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題鞏固練習(xí)。

3認(rèn)真研讀教材實驗，全面掌握原理、方法和技巧

《考試大綱》要求在操作步驟和操作技能等方面“能獨立完成‘生物知識內(nèi)容表’所列實驗”，在此基礎(chǔ)上能“進(jìn)行綜合的運用”。但是，由于種種原因，很多考生只做了其中很少的一部分，而且是在教師指導(dǎo)下的“依葫蘆畫瓢”，更多的則是從書本看實驗甚至背實驗，因而對教材中有關(guān)實驗內(nèi)容只是一知半解，遇到教材之外的實驗題便一籌莫展、束手無策。所以，在平時的實驗題備考過程中，要十分重視教材中規(guī)定的實驗內(nèi)容，真正弄清每個實驗最基本、最常規(guī)、最本質(zhì)的東西，切實領(lǐng)悟?qū)嶒災(zāi)康摹⒃怼⒎椒ê筒僮饕I(lǐng)，掌握相關(guān)的操作技能，并學(xué)會由此及彼、舉一反三，進(jìn)而達(dá)到觸類旁通的目的。

4強(qiáng)調(diào)學(xué)科實驗綜合，把握實驗設(shè)計基本原則，科學(xué)設(shè)計實驗，突出綜合能力

實驗復(fù)習(xí)過程中，教師還應(yīng)重視理、化、生實驗的滲透、交叉、綜合，符合現(xiàn)代高考改革的趨勢。例如：結(jié)合化學(xué)平衡的移動分析光合作用、呼吸作用引起的PH值的改變，結(jié)合物理知識分析葉綠體色素提取后出現(xiàn)的光的色散現(xiàn)象等綜合實驗。學(xué)生在創(chuàng)造性設(shè)計實驗時，除了要對所設(shè)計的實驗有一個整體設(shè)想。有一條清晰的思路和操作的可行性外，還需要注意以下基本原則：

4.1科學(xué)性是指在設(shè)計實驗時必須有充分的科學(xué)根據(jù)，這就要求設(shè)計時要以前人的實驗、公式、理論或自己的實驗為基礎(chǔ)，而不是憑空設(shè)想。

4.2嚴(yán)謹(jǐn)性欲使實驗題中的問題回答得無懈可擊，必須注意實驗設(shè)計中的嚴(yán)謹(jǐn)性。

4.3實驗條件無干擾性在實驗中，除欲處理的因素外，其他各項實驗條件必須保持前后一致，不能隨意變動（如影響酶的活性的實驗）。

4.4可重復(fù)性在實驗設(shè)計中必須注意實驗的可重復(fù)性，只有在經(jīng)過多次實驗后才能得出更準(zhǔn)確的結(jié)論。

4.5對實驗結(jié)果的表達(dá)和處理的準(zhǔn)確性一般常用的表達(dá)方法有文字描述、表格、坐標(biāo)曲線圖、畫出觀察到的圖象等，要求做到表達(dá)要準(zhǔn)確、科學(xué)。

5熟悉實驗題的一般類型，解讀命題意圖和要求

縱觀近幾年的高考生物試題，常見的實驗題型有下列幾種：

5.1設(shè)計型設(shè)計型實驗題是在目前實驗考查難以做到動手操作的情況下要求學(xué)生自己設(shè)計、選擇分析實驗的思路和方案。在基本的實驗方法選定以后，緊接著編擬具體的操作細(xì)節(jié)，這些操作細(xì)節(jié)的設(shè)計要合理規(guī)范切實可行，否則會造成很大的失分。實驗設(shè)計題必須抓好以下關(guān)鍵：認(rèn)真分析需驗證或探究的課題。實驗設(shè)計須遵循3大步驟：①分組編號；②設(shè)置對照；③觀察現(xiàn)象。實驗設(shè)計在設(shè)置對照步驟中必須遵循單一變量原則和等量原則。

例1研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在某電鍍廠排水口采集重金屬污染液1000mL利用以下實驗材料和器材設(shè)計實驗，探究不同濃度重金屬污染液對水稻種子萌發(fā)和生長的影響。

實驗材料和器材：水稻種子，試管，培養(yǎng)皿，紗布，尺子（100mm）蒸餾水，恒溫光照培養(yǎng)箱，溫度設(shè)定為28℃，光強(qiáng)度為2000Lux。（實驗材料和器材的數(shù)量不限）。

根據(jù)給出的實驗材料和器材，請設(shè)計實驗方法和步驟，預(yù)測實驗結(jié)果并作出分析。方法和步驟；結(jié)果預(yù)測和分析。答案（略）。

5.2改錯型實驗?zāi)康摹⒉牧稀⑦^程或結(jié)果有錯誤，要求學(xué)生運用已有知識分析找出并加以改正。

5.3補(bǔ)充完善型一般給出了具體材料及條件，要求完成實驗操作的部分步驟，并預(yù)測結(jié)果，分析原因。

5.4分析結(jié)果型這類試題以實驗為背景，要求通過對實驗結(jié)果的解讀進(jìn)行分析，著重考查學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)。

5.5綜合型解綜合型實驗題的關(guān)鍵是：要弄清材料中描述的實驗?zāi)康暮鸵骄康膶嶒炚n題；根據(jù)材料涉及的基礎(chǔ)知識做出的合理分析；能正確完成剩余的實驗設(shè)計步驟和預(yù)測實驗可能的結(jié)果。