高校學生在社團活動中的發展狀況調查及建議

【摘要】高校社團不僅在營造校園文化氛圍中發揮著重要作用，更為實現大學生的素質發展和人生成長提供了舞臺。本文以浙江海洋學院學生為調查對象，探討學生在社團中獲得發展的現實狀況，并提出改善的建議.

【關鍵詞】大學生;社團;發展

【中圖號】G640【文獻標示碼】A【文章編號】1005-1074(2009)03-0137-02

社團是大學校園中一道亮麗的風景線，絕大部分大學生都在校園中參加過社團。社團不僅在營造校園文化氛圍中發揮著重要作用，更為實現同學們的素質發展和人生成長提供了舞臺。此次“學生在社團活動中發展”的問卷調查以浙江海洋學院學生為調查對象，問卷主要圍繞學生參加社團的情況、學生在社團中獲得發展的現實狀況、社團現狀與學生發展的關聯情況等幾個方面設計內容。問卷的發放以分層抽樣的形式進行，根據各學院具體人數的比例共在不同專業和不同年級間發放了250份問卷，回收236份，回收率94．4%。

1問卷結果的統計及分析

1.1學生參加社團的基本情況

1.1.1學生參加社團的比例很高接受調查的學生中，有8５．２%的同學都參加過社團，說明社團對學生的吸引力相當高。（在接受調查的同學中，６７．４％是普通社員，擔任一般社團干部的是１６．１％，主要社團干部（包括社長）占１６％，調查涉及到了社團中各種身份的成員。比例較為合理。）

1.1.2參加社團類型的分布上比較平均學生參加的不同社團類型的比例分別為：藝術類占２５．８%，學術科技類占２７．１％，實踐服務類占２８．１％，體育運動類占２１．７％，沒有特別集中的情況，說明各種各樣的社團在學生中各有相應的追隨者，專業背景對學生選擇社團的影響不大。

1.1.3參加社團的期間，學生參與社團的熱情比較高，但是，參加的持續時間普遍不長超過60%的學生對社團日常活動和工作的給予關注并參加，說明學生參與社團的熱情，（至少一開始的熱情）還是比較高的，24．１％的學生偶爾關注不怎么參加，只有８．３％的學生不關注也不參加。但是，在參加社團活動持續的時間上，只有３９．９％的同學超過一個學期，另３２．９％同學超過一年，參加時間超過２年的只有９．４％。

1.2學生在社團中發展的大致情況

1.2.1學生認為參加社團開展的活動能實現最初加入目的的比例不高學生當初加入社團的主要目的，依次是發展業余愛好占55．1%，鍛煉自身能力占４０．７％，擴大交往范圍占３３．９％，獲取相關知識和技能占３３．１％，增加人生體驗占２８．４％，獲得榮譽占４．２％。但后來認為參加社團開展的活動能充分實現加入目的的只占３．３％，基本實現的占２０．２％，部分實現的占４７．９％，根本沒有實現的也有２８．６％之多。社團在實現學生最初加入的愿望上顯得中氣不足。

1.2.2學生自身要求在社團中發展的主動性不強讓同學們分

析社團活動與自己的學習關系時，超過５０％的同學認為社團活動以休閑為主，和學習無關，只有１６．７％的學生意識到社團活動能較好地促進學習。對于社團活動在大學生活中的重要性，只有６．３％的學生認為是大學中非常重要的組成部分，４４．６％的學生認為是有益的部分，但不一定必要，而２２．３％的學生認為社團沒什么意義。可見學生自身對在社團中發展的主動性也不強。

1.2.3學生參加社團都有一定的收獲，但目前社團供給學生發展的層次偏低學生總結加入社團最大的收獲，有４７．９％的同學認為是興趣愛好的培養與發展，３８．６％的同學認為是社交能力的鍛煉，２７．１％認為是增加了人生體驗，１８．２％認為是知識技能的獲得與積累，１５．７％認為是組織管理能力的鍛煉，４．７％認為是獲得了榮譽。雖然社團不能很好地實現學生當初加入時的愿望，但參加社團或多或少總會有收獲，不過，目前社團供給學生發展的層次偏低，對于學生更高層次（知識技能、組織管理能力、綜合素質的培養等方面）的發展培養欠缺。

1.3目前海院社團現狀與學生發展的相關情況

1.3.1社團活動的設計和組織水平急待提高，社團對社員實際的發展關注不夠學生對于社團活動的總體評價不高。只有８．９％的學生認為社團活動開展得豐富多彩且質量較高，另２％的學生認為社團活動較少，但質量可以，卻有４６％的學生認為社團活動開展頻繁但質量不高，３３．９％的學生認為社團活動少質量差。可見大部分同學對社團活動的組織和設計不滿意。社團對社員發展的負責態度上，只有7．5%的學生認為好，另３４．６％的學生認為較好，卻有４５．３％的學生認為一般，１２．１％的學生認為差，可見社團對社員在組織中的真實發展程度關注不夠。

1.3.2社團內部的管理水平總體較低，直接影響了社員在社團中的發展程度只有１０．１％的學生認為社團內部的管理制度完善且落實良好，社團事務井井有條，３９．６％的學生認為社團制度在完善過程中，社團管理正在進入有序運作，但有４１％的學生認為社團制度不完善，也沒有完善的跡象，有很多人為意志左右社團的事務，甚至還有９．２％的學生認為社團無制度可言，社團事務亂糟糟。這說明相當一部分的社團，管理水平低下，無法實現良性運轉。雖然，有超過７０％的的學生認為所在社團開展活動的重點是發展社員的興趣、提高知識技能、提升社員素質和活躍學校人文與學術氛圍，但社團管理的混亂和較弱的活動組織能力，直接影響了社員在社團中的發展的實現程度。

2總結和建議

社團對學生的吸引力是很高的，至少在一開始是相當高的，學生的參加比例非常可觀，也就是說，只要很好地發揮社團對大學生的發展培養作用，社團是能夠成為學生課堂學習以外的有效的成材途徑的。

2.1總結根據調查結果來看，目前學生在社團中的發展是相當有限的。原因主要是：①社團的活力和運作水平普遍不高，能吸引的社員幾乎都是對社團充滿憧憬和熱情的大一學生，而大一學生在加入一個學期或一個學年后，大部分很快就失去了繼續下去的興趣。社團不能盡如人意的活動質量、管理水平，以及吸引學生的時間有限，直接影響到學生在社團中成長發展的程度。②學生在社團要求發展的自我意識不大明確，主動性不強。除了社團存在的客觀原因影響了學生在社團中的發展外，學生自身在社團中要求發展的主動性不強的主觀原因也值得深入關注。太多數學生沒有認識到社團在大學成長成才中有效的輔助作用，把社團當做課余的休閑活動，除了發展興趣愛好和擴大交友范圍，并沒有期望在社團中能得到多少知識、能力或綜合素質方面的提高。

2.2改善現狀的建議

2.2.1學校要加強對社團運作的管理和扶持①優化社團活動的大環境，尤其要在活動經費和活動場地上給予幫助，例如建立社團發展基金，劃撥社團活動專屬場地等，保證社團能正常地生存和發展。②建立符合社團特點的評估體系，健全社團管理的規章制度，發揮社團聯合會等專門的社團管理部門的考核管理作用，定期對表現優秀的社團、成績顯著的社團、工作出色的社團負責人、積極參與社團活動學生、成績突出的社團指導老師和工作人員，給予相應的表彰和獎勵，從而促進社團有序、有活力的發展。③加強對社團負責人等主要社團干部的選拔和培訓。作為自我管理為主的“民間組織”，社團運作的活力主要依賴其負責人和諸如社團理事會等主要干部的領導。這些人的活動能力和決策水平直接影響著社團的活力和總體的運作質量，所以加強社團主要干部的培訓，提高他們的工作能力是扶持社團發展的重要手段。同時，在評先選優和組織發展方面，要等同于正規學生干部的待遇，從而調動社團骨干的工作積極性和創造力。④重視和鼓勵社團指導教師對社團活動的投入，落實指導老師的各項待遇，更好地發揮指導老師的指導作用，提高社團的活動質量，讓學生在社團活動中實現真實的成長與發展。

2.2.2在社團良好運轉的基礎上，培養學生要求在社團中發展的主動性①社團管理部門（學校團委，及下屬社團聯合會）和相關學生工作人員（輔導員、班主任）要及時、準確地向學生提供“官方”的、客觀的有關社團的詳細信息，讓學生對社團有個全面和正確的了解，燃起學生對參與社團活動的濃厚興趣。②讓學生深刻了解社團在大學生活中輔助成材的重大作用。如：通過形式活潑的學生自主活動，幫助同學們潛移默化地樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；跨專業、跨學科、多層次、多內容的社團活動，能開拓視野擴大知識面，提供接觸社會的多種途徑，大大有助于提高同學們的科學文化素質和創新能力；有助于提高積極投入其中的學生的社交能力、合作能力和社會適應能力，培養開朗、自立、自信的良好性格等等。讓學生認識到社團不僅僅是發展興趣愛好和業余休閑的地方，更是自我塑造和成長成材的有效途徑。并在此基礎上，指導學生結合自身特點正確選擇社團。③引導學生在興趣培養和休閑中，把實際素質的提高作為最重要的目標或最終目的。表面上看，社團是學生自發的，具有共同志趣愛好的松散的集合體，但是社團繁榮校園文化，促進學生素質發展的作用卻是它在大學校園中更有價值也是更重要的內容。因此，要引導學生對社團不能僅停留在表層的認識，加入社團也不能僅為了娛樂和休閑，應該樹立參加了社團就要有切實收獲的意識，在娛樂休閑中更注重自身知識技能以及綜合素質的提高。④引導學生對社團建立主人公意識和責任感。雖然社團是自發組織、自愿參加的，但是還是要有意識地引導學生，既然選擇了社團，就要對這個團體負有責任感，要以主人公的姿態關注社團的發展，還要持之以恒地參與社團的活動。社員的共同努力才能增強社團的活力和提高活動的層次，從而才能促進社員的發展。

參考文獻

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