英語課程與信息技術整合模式的思考

摘 要：信息技術給遠程教育中的外語教學帶來了一場深刻的變革。但是，我國外語界在信息技術與英語課程整合這一領域中的研究成果并不多見。本文借鑒國外的研究成果，嘗試用新的理念對適合我國信息技術與英語課程整合的理論與應用模式進行了一些探討，初步提出了三種基本模式與一具體模式，以期對英語教學改革有所啟示。

關鍵詞：信息技術；課程整合；整合模式

中圖分類號：G642文獻標志碼：A 文章編號：1002—2589（2009）07—0185—02

目前我國已有不少專家、學者對信息技術與課程整合的不少方面作了探討，但仍沒有形成完整的理論體系，而信息技術與英語課程的整合理論研究更顯不足。況且，我國英語教育，長期以來存在著“費時多、見效少”等弊病。因此，在當今學習化社會里，中國英語教育只有加強對信息技術與英語課程整合的研究，積極推進信息技術與英語課程整合的進程，運用先進的信息技術來提高我國的英語教育質量，才能縮小與先進國家的差距，使中國英語教育在現代新技術的基礎上實現跨越式發展。

本文擬就信息技術與英語課程整合模式作一些理論性的探討，希望可以對相關的教學實踐活動尤其是英語課程教學有所啟示。

一、信息技術與英語課程整合的理論基礎

教育信息技術輔助教學的理論研究在國外十分活躍，目前活躍在這一領域中有50多種不同的理論，每一種理論都為教育技術輔助教學提供某一方面的理論基礎。……