邊疆民族地區民辦教育存在的問題及其對策研究

摘 要：作為邊疆民族地區的紅河州的民辦教育經過多年發展，取得了一定成績。但是，由于邊疆民族地區民辦教育受到內外因素的雙重制約，可以說內外交困，現狀堪憂，嚴重限制了其民辦教育的持續穩定健康發展。本文在對制約邊疆民族地區民辦教育內外因素進行剖析的基礎上，有針對性地提出了一些對策建議，以期對邊疆民族地區民辦教育的發展有所裨益。

關鍵詞：邊疆民族地區；民辦教育； 問題； 根源； 對策

中圖分類號:G750文獻標志碼: 文章編號:1002—2589（2009）07—0179—02

一、紅河州民辦教育的現狀

伴隨著改革開放和紅河州經濟社會發展，紅河州民辦教育從無到有，逐步發展起來。據紅河州教育局的不完全統計，2007年紅河州民辦教育學校共計150所，其中，幼兒園126所，小學9所，初中5所，高中1所，職業學校3所，九年一貫制學校5所，十二年一貫制學校1所，學生總數31327人，總投資達39600.4萬元。規模最大、實力最強的當屬由紅河卷煙廠發起并聯合云南省煙草紅河州公司、紅河雄風印業有限責任公司三方出資創辦的、集小學、初高中、技校為一體的慶來學校。

二、紅河州民辦教育存在的問題及其根源

紅河州民辦教育存在的問題及其根源可以從外部因素和內部因素兩個方面來進行探討。

（一）外部因素

1.紅河州經濟發展滯后，制約了民辦教育發展。經濟發展水平低是制約紅河州民辦教育發展的根本原因。紅河州屬于邊疆民族地區，人均收入低，貧困面大，區域之間發展極不平衡，少數民族自治地區經濟發展十分落后等等，在一定程度上阻礙了紅河州民辦教育的發展，使得紅河州民辦教育市場的發展總體上仍處于一個較低級的階段。……