淺談師范類貧困大學生焦慮心理研究的必要性及現實意義

摘 要：經濟壓力、學習壓力、社交壓力、就業壓力等因素使新時期師范類貧困生焦慮心理問題日益凸顯。本文從師范類貧困大學生的成因及現狀出發，結合對焦慮情緒消極影響的分析，闡述了當前研究師范類貧困大學生焦慮心理的必要性及現實意義。

關鍵詞：師范類貧困大學生；焦慮；必要性；現實意義

中圖分類號:B849文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589（2009）07—0164—02

溫家寶總理在第23個教師節看望北師大師范生時說道：“師范院校肩負培養和提高國民素質的重大責任。國家興衰在于教育，教育好壞在于教師。”“教師不僅可以影響一個學校的孩子，還可以影響整個社會。”

然而，張秋菊（2006）對河南省某師范院校師范專業大學生焦慮癥狀的研究顯示，師范專業大學生的焦慮癥狀檢出率高于相關的文獻報道。很多師范院校都發現：近年來師范類貧困大學生焦慮心理問題呈不斷上升的趨勢，嚴重阻礙了師范類貧困大學生的全面健康成長。

因此，針對師范類貧困大學生這一弱勢群體的焦慮心理進行研究有其獨特的必要性和現實意義。

一、師范類貧困大學生的成因

1.高校教育體制改革的影響

伴隨著我國高校教育體制改革的不斷深入，尤其是1997年“并軌收費”制度實施以來，我國高校招生形成了政府、企業、社會集資、受教育者家庭或個人共同承擔教育培養成本的多元化高等教育投資體制。國家曾經對師范院校師范生采取的減免學費、每月發放生活費和肉貼等優惠政策也已成為過去，教育體制改革使得師范類貧困生問題日益凸顯，貧困生已成為師范院校不可忽視的弱勢群體，值得關注。……