淺析高職院校班風建設的實踐訴求

摘 要：作為管理的微觀基礎，高職院校的班風建設應堅持與時俱進，重視遴選人才與制度建設，堅持“德體法用”，加強文化建設，增強班級凝聚力，做好“后進”轉化工作。

關鍵詞：高職院校；班風建設；實踐訴求；

中圖分類號:G711文獻標志碼:A文章編號:1002—2589（2009）07—0156—02

作為最基本的教育管理單元，班級是學生最切近的“小環境”，是實現自我教育、自我管理的最佳載體。高職院校班風建設應依托以學生為主體、以思想政治教育為基礎、以創新為動力、以就業為導向、以質量為生命線的思路，創新管理模式，創造良好環境，形成濃郁的文化氛圍，從而創造提升學院辦學水平的堅實基礎。

一、與時俱進，創新管理模式

現代教育學認為，班級本質上是一種社會組織，具有社會組織的基本要素。班級管理形成了由內在目標和外在目標、共同目標和具體目標等共同構成的目標體系，產生了制度文化、素質文化、統合型文化和離散型文化等一系列豐富而復雜樣態的班級文化，形成了以生活交往和人格交往為主要形式的人際關系。因此，班主任必須堅持與時俱進，確立管理戰略，強化責任意識、目標意識，實現班級的科學發展、和諧發展。

1.完善個人素質，提高師德修養。一個師德高尚、靈活施教、言傳身帶、以生為友的教師，能夠贏得學生的愛戴與尊敬，從而影響學生的興趣、愛好、理想乃至人生選擇。高職學生思想復雜、思維活躍，勇于追求個性解放，辨別是非善惡的意識較強。在班級管理中，班主任要從熱愛學生做起，認識到自己的責任，要把師德修養放在突出的位置，以高尚的人格感染學生，以文明的舉止影響學生，以和藹的態度對待學生，以博大的胸懷愛護學生。……