高中英語(yǔ)有效教學(xué)的策略

【摘要】有效教學(xué)多年來(lái)一直是廣大英語(yǔ)教師所探索的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。新課程改革提出“有效教學(xué)”的理念。指出學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是教師有沒(méi)有教完教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無(wú)效教學(xué)或低效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué);策略

【中圖號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】A【文章編號(hào)】1005-1074(2009)02-0163-01

有效教學(xué)多年來(lái)一直是廣大英語(yǔ)教師所探索的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。新課程改革提出“有效教學(xué)”

的理念。指出學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是教師有沒(méi)有教完教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無(wú)效教學(xué)或低效教學(xué)。

教學(xué)低效問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)一直使許多教師感到困惑，本人就此問(wèn)題認(rèn)真研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合十多年的教學(xué)實(shí)踐，將自己關(guān)于高中英語(yǔ)有效教學(xué)的體會(huì)總結(jié)如下：

1教師要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的文化知識(shí)

毋庸置疑，扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)是教師有效教學(xué)的首要前提，廣博的文化知識(shí)是基礎(chǔ)。教師不僅要有過(guò)硬的教學(xué)基本功，如能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)和普通話(huà)，能寫(xiě)一手漂亮的粉筆字，能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)藝術(shù)等。而且還要上通天文，下曉地理。能把授課知識(shí)融會(huì)貫通，在課堂上用一個(gè)精巧的導(dǎo)入、一句幽默的話(huà)語(yǔ)便讓學(xué)生記住了課堂的重點(diǎn)，于寥寥數(shù)語(yǔ)之間便簡(jiǎn)明扼要地化解了課堂的難點(diǎn)。所以教師既要做專(zhuān)家，還要做雜家。

2十分突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生以語(yǔ)言實(shí)踐

教師首先要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能。從用好教材中的素材做起，構(gòu)建以學(xué)生為中心和活動(dòng)為中心的新課堂。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)有所用，在語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，思考并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)新性，真正變英語(yǔ)教師為英語(yǔ)教育工作者，教學(xué)組織者，設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者。

3精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，照顧到各個(gè)層面的學(xué)生

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生積極參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

4教學(xué)方法要靈活多樣

單一的教學(xué)方法是乏味的，既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的熱情，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的民主性，積極創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式教學(xué)氛圍，盡量讓學(xué)生多想、多聽(tīng)、多看、多講，教師不包辦代替。比如詞匯教學(xué)，老師可以通過(guò)圖片、實(shí)物、同義解釋、情景等不同的形式來(lái)呈現(xiàn)，讓學(xué)生理解詞的意思。

5合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)為英語(yǔ)教學(xué)提供了全新的環(huán)境，同時(shí)也為各層次的英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的課程資源。積極開(kāi)發(fā)和合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力的提高，已經(jīng)成為中學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)為英語(yǔ)教學(xué)提供了一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，極大地豐富了課堂的形式，促進(jìn)教學(xué)方法的改善。

6激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

一堂課上至少讓學(xué)生笑兩次，課堂氣氛才不沉悶，讓學(xué)生在快樂(lè)中接受知識(shí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手，使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)好英語(yǔ)。

7做好學(xué)法指導(dǎo)

中國(guó)有句古話(huà)“受人以魚(yú)，不如授人以漁”。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要傳授知識(shí)，還要傳授方法。做好學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多學(xué)生由于方法不對(duì)，在學(xué)英語(yǔ)時(shí)存在很多迷茫的問(wèn)題，用時(shí)多收效少。通過(guò)教師適時(shí)的學(xué)法點(diǎn)播，他們可能就開(kāi)了竅，走出了迷茫，突破了學(xué)習(xí)中的“瓶頸”。

8建立和諧的師生關(guān)系

常有這種情形：某一學(xué)生與某門(mén)課的老師關(guān)系很融洽、和諧，學(xué)習(xí)效果比別的科目要好。可見(jiàn)，教師的人格魅力也起著至關(guān)重要的作用。教師的魅力既來(lái)自課堂上表現(xiàn)出來(lái)的才華和能力，幽默風(fēng)趣的個(gè)性，又來(lái)自教師課外對(duì)學(xué)生的關(guān)心。所以，教師在生活上要多關(guān)心學(xué)生，跟他們平等相處，成為他們信任的朋友，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡你，感受到你對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，這對(duì)于幫助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，起著很大的作用。

9合理加減，活用教材

新教材的主編龔亞夫先生曾說(shuō)過(guò)“教材上有的并不一定要全教；教的不一定要求全會(huì)；會(huì)的并不一定全考。”教師要把握好這個(gè)度，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)。針對(duì)一般高中生的實(shí)際情況，教師活化教材顯得尤為重要。對(duì)于英語(yǔ)程度較好的學(xué)生在完成教材內(nèi)容之余，可以進(jìn)行拔高和拓展。而對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)尚有困難的同學(xué)，應(yīng)該具體分析每單元上目標(biāo)底線(xiàn)，適當(dāng)取舍。

10做好課后教學(xué)反思

對(duì)于每一位教師尤其是年青教師而言，每節(jié)課課后反思自己在本節(jié)課上有哪些環(huán)節(jié)值得保留，哪些環(huán)節(jié)不當(dāng)還需加強(qiáng)或更換處理方法，對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性極為必要。只有不斷反思，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷思考解決問(wèn)題的方法，才會(huì)有改進(jìn)、提高和成長(zhǎng)。

總之，效益是課堂的永恒追求，新課程背景下的英語(yǔ)教師要不斷更新觀(guān)念，全面關(guān)注學(xué)生的知情意等方面的發(fā)展，牢記以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的原則，整合多元化學(xué)習(xí)方式，勇于實(shí)踐，積極反思。以教材為基礎(chǔ)，激活教材、開(kāi)發(fā)教材、創(chuàng)造性地使用教材。與時(shí)俱進(jìn)，全方位地用好媒體資源。激發(fā)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

11參考文獻(xiàn)

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[4]俞紅珍.如何設(shè)定教學(xué)目標(biāo)[J].中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)，2007，4