談開展生物興趣小組活動的作用

【摘要】在應試教育向素質教育轉化的今天，根據初中學生年齡特征和知識水平展開豐富多彩的生物興趣小組活動，側重培養學生的科學素質，并滲透思想教育和科學觀點教育，注重非智力因素的開發，注重創新精神和實踐能力的培養，繼而促進課堂所學知識的鞏固和提高，從而達到提高整體素質的目的。

【關鍵詞】生物;興趣小組;教學

【中圖號】G633.91【文獻標示碼】A【文章編號】1005-1074(2009)02-0153-01

生物興趣小組活動而言，我認為至少有下列幾方面作用：

1有利于培養學生的科學素質

生物興趣小組活動所開展的科技活動，由于水平和條件的限制，故不以出科技成果為目的，而是通過對科技成果的推廣、科學實驗的驗證以及自我設計的科學小實驗來培養人的科學素質，消除對科學活動高不可攀的心理壓力，從小樹立搞科學的自信心，培養科技后備人才。

1.1培養嚴謹求實的科學態度嚴謹求實的科學態度是科學素質的核心。我注意以自己工作中的嚴謹求實的態度影響同學們，也注意培養同學們的這種工作態度。一次我們番茄種子的種植試驗。試驗在初冬，不是番茄的生長季節，一段時間長相不好，全組同學分析找原因，有許多可能；可能溫度不夠；可能恒溫不如變溫更利于植物生長；可能透過玻璃的陽光的質量和強度有所改變；光照強度和光照時間可能不夠……然后大家查資料，了解番茄的習性，尋找以上一些問題的答案，懂得了許多知識。再對癥下藥，增加水盆提高濕度，定時開窗通風讓陽光直射等。同學們輪流值班，一絲不茍，控制好陽光、溫度、濕度、通風。不僅學到知識，更重要的是潛移默化地形成了嚴謹求實的科學態度。

1.2培養創造性的思維能力創造性思維的特點是求異性和發散性，它是科學素質中寶貴的心理品質。是塑造開拓型人才最有效的途徑。在科技活動中我鼓勵同學們勤于思考、勇于創新。嫁接是同學們最樂意做的植物實驗。在砧木和接穗和選擇上，常異想天開、亂配鴛鴦，我不急于否定，先強調嫁接技術是成功的關鍵，讓他們去做，爾后針對實驗結果告訴他們：親緣關系越近，嫁接成活率越高。但遠緣關系也不等于完全沒有希望。馬和驢交配產生騾是動物遠緣雜交的成功事例。再給他們作關于細胞工程的講座和介紹克隆技術。人們正在不斷改進實驗手段，用新的科學技術來實現理想。鼓勵他們搞科研要有豐富的想象力，同時又得嚴格按科學規律辦事。

1.3培養獨立的動手能力培養初中生操作顯微鏡、繪圖、實驗、制作標本、養殖種植等多方面的動手能力是生物科技工作的基本技能。一個生物科學工作者應具備獨立、熟練的動手能力，也是良好素質的組成之一。活動中，放手讓同學獨立動手做，指導他們向更快更好努力。每學年我都要在各班培養一些實驗能手，不僅能在科技活動中顯身手，還能幫助老師在實驗課上輔導其他同學及出黑板報、做標本、掛圖、照片等教具。

1.4培養科學觀點和科學態度科技活動不僅要給予學生知識教育和能力培養，且思想政治教育、科學觀點教育更為重要。每門學科都有自己的科學觀點是學科的精髓。讓學生學會用科學的觀點去分析、判斷和解決學科的問題，具有重要的理論和實踐意義。對初中學生灌輸進化的觀點，用以解釋變化發展的生物界，解釋生物多樣性和適應性；進行生態觀點的教育，知道生物與環境是相互依存、相互影響和相互制約的關系，人類活動影響環境，反過來自然環境也決定人類的興衰存亡；還有實踐的觀點，實踐是獲取知識、培養能力、提高素質的重要途徑，是充分調動主觀能動性、創造性和發揮聰明才智的重要手段；另外，滲透辯證唯物主義的觀點，如生命是物質的，是由非生命物質經過漫長復雜的化學進化過程演變成的，人的意識是由物質決定的。生物體是一個辯證統一的整體。生物之間、生物與環境之間也是辨證統一的，等等。學會用科學的和發展的觀點去認識和解決問題。

2有利于開發學生的非智力因素

非智力因素包括興趣、意志、情感等方面的內容。它對于智力的發展，能力的培養起到重要的調節和推動作用。因人的智力差異一般不會很大，而非智力因素對于人才的成長起到更大的作用。絕大多數初中學生對豐富多彩的生物界表現極大的興趣。男同學愛動物，女同學愛花草。調動和發展他們的興趣開展科技活動；我們飼養過豚鼠、金魚、蚯蚓；種菊賞菊、給校園植物掛牌、無土載培等。吸引了許多同學。在這些活動中，他們又必須付出勞動。必須持之以恒，經歷過失敗和成功，培養了責任心和勞動觀念，更重要的培養了興趣和意志，形成了好的學習品質，并遷移到課堂學習中去，同時密切了師生的感情和同學之間的感情。

3有利于促進學科的課堂教學

3.1開展第二課堂的科技活動能進一步消化課堂所學知識，并擴大知識面和提高深度難度，所以第二課堂是課堂教學的補充和延續。如桃花是課堂所講花的結構的典型，而當我們走出教室，在大自然中又見到各種各樣、千姿百態的花。解剖其它花、對照桃花，不僅牢固地掌握桃花的結構知識，而且增加很多知識。

3.2培養實驗骨干，促進實驗教學學生實驗由于課堂時間有限，工具材料一般兩人一套，輔導老師少，實驗課的質量難以提高。我在每班都培養幾個實驗能手，讓他們在課余時間先做實驗、重點輔導、多練習，直至規范熟練、快速準確，然后在實驗課上讓他們幫助老師輔導和檢查。

3.3第二課堂是補差補缺、因材施教的場所科技小組是面向有興趣愛好有特長的同學。對于好學生，讓他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發揮特長，以他們為主參與各項競賽，起到榜樣作用，并委以組織領導職務。對于學習有困難，思想品質有缺陷的學生，注意發揮他們一技之長、培養好的學習品質，密切師生關系，溝通情感，以減緩課堂教學的壓力，淡化他們的消極情緒和負面影響，起到很好的教育效果。