論新形勢下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展

【摘要】隨著國社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)形勢的快速變化，高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作在整個高等教育中的地位和作用也凸顯出來。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高等學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展，必須克服目前存在的問題，在轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)理念、建立全程化、全員化的就業(yè)指導(dǎo)教育服務(wù)，以及對就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行市場化的運(yùn)作等方面就要努力作出必要的探索，進(jìn)而滿足社會發(fā)展的要求。

【關(guān)鍵詞】新形勢；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)

【中圖分類號】G644【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-1074(2009)02-0237-01

“就業(yè)指導(dǎo)”是在畢業(yè)生就業(yè)制度改革的背景下相對于傳統(tǒng)的畢業(yè)生思想教育而提出的概念。在行政文件中 ，最早出現(xiàn)于 1989年國務(wù)院批準(zhǔn)教育部的畢業(yè)生就業(yè)中期改革方案。這一概念提出的思想基礎(chǔ)是 :畢業(yè)生就業(yè)逐漸實行“自主擇業(yè)” ，后來在《高等教育法》中又以法律條文的形式作了明確規(guī)定 :“高等學(xué)校應(yīng)為其畢業(yè)生和結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。”這就說明 ，畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)不僅是社會發(fā)展需要的反應(yīng)，同時也是高校的責(zé)任和義務(wù)。

1大學(xué)生就業(yè)面臨的新形勢

1.1大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增加迅速2008年全國高校畢業(yè)生559萬，比2007年增加85萬人，2009年高校畢業(yè)生將達(dá)到619萬，預(yù)計今后三年內(nèi)還將以每年50萬的速度增長。目前，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，嚴(yán)重的影響了諸多企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展，有部分企業(yè)采取了減員的方式來壓縮開支，給本來就業(yè)就很困難的大學(xué)生帶來了更多的壓力和困惑。根據(jù)國家勞動保障部的最新統(tǒng)計，2008年的就業(yè)狀況很不理想。2008年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到495萬，比2007年增加82萬，同比增幅達(dá)19.9%。由于解決國有企業(yè)下崗失業(yè)人員歷史遺留問題的任務(wù)仍然很重，新成長勞動力已進(jìn)入高峰期，特別是高校畢業(yè)生近年增量多、壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊。

1.2下崗、失業(yè)人員不斷增加城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)不斷增加，登記失業(yè)率不斷攀升。2004年上半年，我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為837萬，登記失業(yè)率是4.3%；而在2002年上半年，我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為733萬，登記失業(yè)率是3.8%；在1998年，我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為571萬，登記失業(yè)率是3.1%。

1.3農(nóng)村剩余勞動力加速向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移隨著城鎮(zhèn)化的推移，廣大農(nóng)村出現(xiàn)了越來越多的富余勞動力并不斷向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，這是我國實現(xiàn)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代化工業(yè)社會轉(zhuǎn)型的必然。我市多層次發(fā)展的一系列政策和措施，為農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)開辟了新的空間，促使農(nóng)村勞動力由“離土不離鄉(xiāng)”的第一次轉(zhuǎn)移發(fā)展到“離土又離鄉(xiāng)”的第二次轉(zhuǎn)移，現(xiàn)在，由農(nóng)民變市民又加速了轉(zhuǎn)移進(jìn)入黃金時期。目前，農(nóng)村剩余勞動力在城鄉(xiāng)之間雙向流動就業(yè)成為農(nóng)民增收的重要渠道。

1.4外籍人員、“海歸派”的大量涌入隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，吸納人才的條件與環(huán)境日益改善，留學(xué)人員、國外人士也逐漸看好中國的就業(yè)市場。加入WTO后，大量跨國公司涌入我國，帶來資金技術(shù)的同時也帶來了一些生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營管理人員。經(jīng)濟(jì)的全球化帶來了人才的全球化，“人才無國界”的趨勢越來越明顯。這些都對大學(xué)生的就業(yè)帶來沖擊和挑戰(zhàn)。

2當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題

2.1在就業(yè)指導(dǎo)的功能與內(nèi)容上目前許多高校的就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容僅限于方針政策指導(dǎo)、就業(yè)信息發(fā)布、擇業(yè)技巧指導(dǎo)等方面，就業(yè)指導(dǎo)工作功能單一，內(nèi)容狹窄，在對大學(xué)生就業(yè)觀念和價值取向的引導(dǎo)，在職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)以及職業(yè)道德教育等方面著力較少，難以適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢的要求。

2.2在就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段上目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作較為常見的方法是通過大會“灌輸”，即召開“畢業(yè)生就業(yè)動員會”和“就業(yè)形勢報告會”，形式單調(diào)，已很難適應(yīng)社會發(fā)展的要求，也根本滿足不了廣大畢業(yè)生的迫切需要。

2.3在就業(yè)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)上目前我國大學(xué)的組織體制中設(shè)立了畢業(yè)生工作的機(jī)構(gòu)，但這些機(jī)構(gòu)很難代替就業(yè)指導(dǎo)的職能，事實上目前高校畢業(yè)生工作機(jī)構(gòu)由于忙于應(yīng)付大量的與就業(yè)有關(guān)的事務(wù)性工作，難以有固定時間和精力來開展針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作，而且由于缺乏長期系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，心理學(xué)方面尤其是職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識缺乏，無法從職業(yè)生涯的層次上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

3高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的對策與建議

3.1樹立就業(yè)指導(dǎo)“以人為本”的工作理念人本主義的教育理念是素質(zhì)教育的根本要求。“以人為本”的理念要求在就業(yè)指導(dǎo)工作中，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教育學(xué)生自覺認(rèn)識自我、認(rèn)識社會，引導(dǎo)大學(xué)生樹立健全的職業(yè)概念，培養(yǎng)大學(xué)生自主擇業(yè)的能力，使大學(xué)生能主動根據(jù)個體的生理和心理特點、個人能力及職業(yè)價值觀進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

3.2強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的各項建設(shè)促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作向?qū)I(yè)化、正規(guī)化邁進(jìn)。首先應(yīng)建立和強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的各項職能，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，充分發(fā)揮信息采集、就業(yè)政策與職業(yè)咨詢、擇業(yè)技術(shù)、技巧指導(dǎo)等功能作用；其次應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)部門與基層的院系及相關(guān)專業(yè)人員的聯(lián)系與溝通，在高校內(nèi)部組成上下貫通的指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。同時應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的軟硬件建設(shè)，當(dāng)前尤其是要建立一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)專兼職人員隊伍。

3.3向?qū)W生提供有效的信息服務(wù)提供信息是就業(yè)指導(dǎo)的主要形式信息服務(wù)的主要內(nèi)容是提供就業(yè)信息，包括需要畢業(yè)生的地區(qū)、部門和單位、人數(shù)等，需要畢業(yè)生的層次、類型和要求以及用人單位的情況，包括生產(chǎn)規(guī)模、經(jīng)營方向、效益、對畢業(yè)生的使用等。信息服務(wù)借助就業(yè)網(wǎng)、海報、布告欄、論壇、講座、信息發(fā)布會、小冊子等形式將就業(yè)信息告知畢業(yè)生。

3.4強(qiáng)化高校與地方勞動人事部門在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的聯(lián)系與溝通主動架橋，促進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作與社會職業(yè)指導(dǎo)工作的有機(jī)結(jié)合，為畢業(yè)生擇業(yè)提供社會化服務(wù)體系，通過現(xiàn)代高科技手段，逐步實現(xiàn)高校畢業(yè)生供給與人才市場需求的信息聯(lián)通一套符合我國國情，適合當(dāng)代大學(xué)生特點的高校就業(yè)指導(dǎo)理論體系。

3.5強(qiáng)化市場意識，培育和建立大學(xué)生就業(yè)實踐基地高校應(yīng)當(dāng)樹立市場營銷意識，大力開拓學(xué)生就業(yè)市場，通過各種渠道收集需求信息，培育和建立穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)實踐基地，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更廣闊的空間。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項關(guān)系社會穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育持續(xù)發(fā)展的不容忽視的大問題，是一個需要不斷探索、論證的課題。就業(yè)指導(dǎo)教育的方式、內(nèi)容，需要與時俱進(jìn)、不斷開掘；就業(yè)指導(dǎo)教育體系，也需要進(jìn)一步地豐富和完善。只有這樣，才能提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和就業(yè)水平，實現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

6參考文獻(xiàn)

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