管理會計案例教學(xué)初探

【摘要】教管理會計不可以只按教科書中的理論來講解，一定要結(jié)合有關(guān)案例來教學(xué)，搞好案例教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計，方能收到好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】管理會計；案例教學(xué)；分析評價

【中圖號】G642【文獻標示碼】A【文章編號】1005-1074(2009)02-0083-01

案列教學(xué)是與實踐密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的好方法，其普遍應(yīng)用是一種趨勢，關(guān)鍵是如何結(jié)合我國企業(yè)實際，歸納出適合不同層次學(xué)生的案例；如何將學(xué)生的思維方式引導(dǎo)到符合案例分析的思維方式上來，使案例教學(xué)不流于形式，切實指導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題的能力。這是我們要認真研究并付諸實施的。

1管理會計案例教學(xué)的現(xiàn)狀分析

案例教學(xué)是以案例為教材，在教師的指導(dǎo)下，運用多種方式啟發(fā)學(xué)生獨立思考，對案例提供的客觀事實和問題進行分析研究，提出見解并做出判斷和決策，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的一種理論聯(lián)系實際的啟發(fā)式教學(xué)方法。案例教學(xué)由美國哈佛大學(xué)首創(chuàng)。1918年哈佛大學(xué)管理學(xué)院的教師開始在課堂上講授企業(yè)實例，讓學(xué)生討論，這是財務(wù)管理案例的雛形。之后教師開始調(diào)查、編寫教學(xué)案例并應(yīng)用于教學(xué)，案例教學(xué)成為一種獨特的教學(xué)方式。管理會計案例方法的應(yīng)用大約從20世紀80年代中期開始受到重視。90年代以后，以哈佛大學(xué)管理學(xué)院為代表的管理學(xué)家開始出版相關(guān)的管理會計案例方面的著作，使管理會計案例教學(xué)得到普遍應(yīng)用。

2管理會計案例教學(xué)的現(xiàn)實意義

通過案例教學(xué)諸環(huán)節(jié)的研究與實施，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)日益激烈的市場競爭

對人才的需要，其理論意義和實際意義可以從以下幾方面論證。

2.1通過案例教學(xué)，增強學(xué)生對管理會計理論與方法的理解與掌握，早日與實踐相結(jié)合，指導(dǎo)實踐。理論來源于實踐，歸納總結(jié)后又用于指導(dǎo)實踐，管理會計是一門實踐性很強的學(xué)科，通過案例教學(xué)可以向?qū)W生提供其在學(xué)校不能接觸的實際問題，增強感性認識，加深對理論的理解，熟練掌握這門學(xué)科的理論與方法。

2.2通過案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生有效的思維方式及創(chuàng)新意識，增強學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。管理絕不是對現(xiàn)有分析技術(shù)的吸收和簡單運用，未來的管理會計人員要求在情況連續(xù)變化的環(huán)境下，對不斷出現(xiàn)的問題和機會做出決策。案例教學(xué)能使學(xué)生迅速適應(yīng)新的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力；案例教學(xué)的過程重要的不在于使學(xué)生受到了多少訓(xùn)練，學(xué)到了多少知識，而在于讓學(xué)生認識到怎樣接受訓(xùn)練，采取怎樣的思維方式，在這一過程中，發(fā)表自己的看法，提出新的觀點?！鞍咐虒W(xué)給你解決問題的思路，這是一個有效的工具。”案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，起到驗證理論、深化理解和實際訓(xùn)練的作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。

2.3案例教學(xué)能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生溝通能力、與人合作的能力。案例教學(xué)的方式是以學(xué)生為主體，各自對案例發(fā)表自己的觀點，集思廣益、取長短補。熱烈的課堂氣氛，吸引學(xué)生認真思考、積極參與，這有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，提高學(xué)生語言表達能力和與人溝通、協(xié)作的技巧。

3管理會計案例教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計

管理會計案例教學(xué)研究與實施的主要內(nèi)容；

3.1案例的收集與整理管理會計案例教學(xué)中案例的收集與整理是前提條件，應(yīng)堅持時代性、典型性和綜合性的原則收集案例。符合教學(xué)目標，難易適中、適合本科階段教育的案例素材。其渠道有：

3.1.1借鑒國外的管理會計案例。可參考兩本書：一是羅伯特.S.卡普蘭和安不尼.A.阿特金森著的哈佛商學(xué)院案例教程《高級管理會計》。二是杰羅爾德.L齊默爾曼的《決策與控制會計》。

3.1.2深入企業(yè)實地調(diào)查其運用管理會計的情況，收集、整理出適合本科生教學(xué)的案例?？傊髽I(yè)采用何種管理會計方法與其行業(yè)情況、企業(yè)規(guī)模、經(jīng)營狀況、管理水平等因素密切相關(guān)，并沒有固定模式，設(shè)計選擇案例時要注意考慮其實用性、代表性、針對性、綜合性和啟發(fā)性。

3.2案例教學(xué)實施的研究

3.2.1學(xué)生閱讀案例：學(xué)生準備得充分與否，與案例教學(xué)的成功與否密切相關(guān)。學(xué)生首先要仔細閱讀案例，然后進行詳細分析，還應(yīng)進一步閱讀和查找老師推薦的相關(guān)資料或根據(jù)自己的判斷查找相關(guān)信息來支持自己的分析，并寫出分析筆記。

3.2.2教師組織課堂討論、分析案例：先請一位同學(xué)說明案例，分析問題并提出解決問題的方法和途徑，然后請其他同學(xué)從不同角度分析同一案例，闡述自己的看法。管理會計案例討論旨在說明管理會計案例、分析存在問題、提出解決的途徑和措施。學(xué)生可以從自身角度來剖析同一會計案例，闡述自己的看法，相互辯論、唇槍舌戰(zhàn)，形成熱烈的探討問題的氣氛。教師則努力把握和指導(dǎo)好案例討論，要讓學(xué)生成為案例討論的主角，并注意掌握案例討論的方向，使學(xué)生緊緊圍繞著案例的主題。

3.2.3教師對討論情況進行歸納總結(jié)、分析評價：教師引導(dǎo)學(xué)生對各種見解進行評價，因為案例教學(xué)并不存在絕對正確的答案，而是通過各種意見的撞擊，加深學(xué)生對某一問題的理解。學(xué)生在充分討論后，應(yīng)根據(jù)自己的觀點寫出案例分析報告，對以前的分析與討論作一總結(jié)，加深理解。注意，分析不是討論記錄，也不是自問自答工的思想總結(jié)，一般在報告中應(yīng)首先提出自己的觀點或者是備選方案，再圍繞結(jié)論展開分析并用大量的數(shù)據(jù)和事實支持自己的觀點。

總之，管理會計案例教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，有效溝通能力的有效方法。