提高日語聽力能力之我見

【摘要】近年來，隨著我國改革開放的深入，國際間的交往日益頻繁。為了適應新形勢，我們培養的糧食系統大學生的外語水平僅限于閱讀文獻是遠遠不夠的，進行口頭交流的機會越來越多。針對目前我國日語人才聽力水平普遍不高的現象，我們必須重視并且反思這個問題，探索提高日語聽力水平的方法。

【關鍵詞】改革開放;聽力水平;反思;探索

【中圖號】G642【文獻標示碼】A【文章編號】1005-1074(2009)02-0077-01

學習日語需要一段漫長的時間和堅持不懈的毅力。在這幾年的教學中發現學生往往在一開始的時候都躊躇滿志，但一段時間后，就會漸漸失去熱情。這一點上除了學生的自身問題之外，老師的正確引導也非常重要。

1大多數中國學生的日語聽力問題

中國的大多數學生看文章、背單詞都沒有問題。但是聽力對他們來說卻是個難題。但同時聽力又是非常關鍵的。如果學了日語卻聽不懂，那等于沒有學。在網上得知一個數據，在報考能力測試的日語人才中我國日語聽力平均水平30-40分。這個數字太不可思議了。曾經看過一篇文章，說中國人學日語漢字部分占了很大便宜，初學者短期內就能看懂很多日本文章。但是聽力沒有漢字，那時真正的較量。你能不能聽懂日文人在說什么，能不能流利地進行對話，這就是檢測你日語正真強悍的明證。也有人做過做過一個這樣試驗，找出一篇千字左右的日語短文，先讓日本同學幫他用日常會話的語速念出來我錄音然后聽，只聽懂了30%左右。然后自己讀原文，居然80%的詞能看懂，99%能理解。

2如何提高聽力水平

那么如何才能提高聽力呢？個人認為要從基礎抓起。教學的教和學生的學要有機結合起來。

2.1教師的聽力教學要循序漸進聽力要做到廣、新、宜，內容一定要廣泛，包羅萬象。在教學中教師應盡量給學生創造聽的條件?？刹捎玫姆椒ǎ孩僭诮虒W中教師應常借助先進的現代教育技術手段如電視機、多媒體教學等給學生創造良好的聽、說環境，要求學生認真聽，大膽模仿日本人地道的語言和語調；②選一些比較優美的日文歌曲和通俗易懂的幽默故事，在課堂上抽出一定時間穿插播放，提高學生聽的興趣；③對錄音帶進行重新錄制，在語言材料的基礎上灌錄合適的背景音樂，把音樂的美和語言的美結合在一起。這樣的課堂聽說教學可以收到很好的教學效果。充分利用每單元的聽力練習并進行聽寫訓練。聽錄音之前教師先用日語介紹環境，提出具體任務，讓學生帶著特定的目的去聽，這樣學生會專心致志地通過聽，尋求所需要的信息。做完練習再放一遍錄音，讓學生重復其中某些段落，堅持下來，學生的語感增強了，聽力也隨之提高；④每單元結束時，對學生進行聽寫訓練。教師選擇與課文難度相當的短文作為聽寫材料，用正常的語速讀三遍，在訓練過程中還要向學生傳授一些有關聽的技巧，并引導他們參與討論，把聽和說有機地結合起來。

2.2學習要有階段性、有目的的學在剛開始學習日語的時候，就要學會每天大聲地朗讀，朗讀單詞和課文。不需要太大聲，但至少要讓自己的耳朵聽到，而不是默讀。一天、二天，日積月累，耳朵聽得多了，以后再聽到同樣的內容馬上就能馬上反應過來。其次是要背單詞和語法。單詞就像是一個人的血液，血液濃度如何會直接影響到我們人類的健康，單詞量的多少會直接影響到我們的學習。而語法就像是一個人的骨架，你的血液能否正常流通，也需要骨架的支撐。

那么在經過一個階段的學習和儲備之后，鼓勵大家可以去看日?。▽υ挶容^簡單的）。因為大家在看日劇的過程中不但可以鞏固學過的知識，又可以娛樂身心。如果在聽力水平有一定的提高渴望載上一層樓的話，建議可以去看看動畫或者是聽新聞。日劇的節奏遠遠不如動畫。日劇節奏實在太混亂了，這是因為我們再看日劇的時候心理狀態也是混亂的。比如一個情節，需要好幾分鐘的慢條斯理來抒發感情，這段時間也是留給觀眾為感動進行消化的，也就是說日劇是迎合觀眾心理狀態的。而動畫不是，節奏都是很快的，因為中間不需要動輒留出空隙讓人消化，前一句跟著后一句，緊湊的節奏自然是非常適合聽力的訓練的。新聞它的語速比較均勻，發音更加優美動聽，其次它的用語比較固定。

那該怎么聽呢。首先，要明白日語能力考試的聽力有2個大題。一是有圖題，二是沒圖題。有圖的就要先搞清楚每幅圖的區別，然后再聽它提出的問題，最后帶著問題聽內容。沒圖的要先聽懂它的問題，再聽內容。不管是哪一大題最最重要的就是要圍繞著問題來聽。同時聽力還需要作筆記。很多的學生每次都光坐著聽不作任何筆記。還有一些學生說老師我一聽到聽不懂的單詞就會一直想這個單詞，后面就聽不到了。其實不然，有聽不懂的單詞你也不必緊張。你不是有筆記么？你可以用假名的形式把它寫出來。可能你一寫下來就知道它是什么意思了。有時有些單詞即使寫下來還是不懂，那也也沒關系?？赡芩静皇鞘裁搓P鍵詞匯。你可以暫時放下，繼續往后聽。剛學日語時，老要加強閱讀訓練，要精讀、泛讀一起抓。訓練聽力也不妨“精聽”、“泛聽”雙管齊下。只要大家做到這兩點，我相信提高聽力也不是什么難事了。

總之，在日語學習中，聽力居聽、說、讀、寫、譯諸項技能之首，是衡量一個人日語水平的主要標準之一，聽不懂日語，無論如何也稱不上完全掌握它。同時，聽力也是諸項技能中最難訓練和獲得的，大凡從事日語教學的，大凡學過三五年日語的，無不知道個中滋味。不少人記了一大堆單詞和語法規則，可是一聽起日語來，都成了“一鍋粥”，因為聽得不夠多。不少人不可謂聽得不多，但聽力仍無多大提高，因為不會聽。所以，提高聽力的關鍵是：多聽、會聽。正確的思維方向加上正確的訓練方法。相信大家都能順利過關！

3參考文獻

[1]張宏.閑聊日語[M].中國科學技術大學出版社，2003

[2]李德奉（韓）.高靜，譯.即聽即說動漫日語[M].外語教學與研究出版社，2008