歷史教學培養學生創造性思維的思考

摘要:參與國際競爭的資本，就是民族素質和科學技術，就是教育和人才。從這個意義上說，教育工作者必須樹立新型的教育觀、人才觀、教學觀，迎合素質教育大潮。那么，歷史教學在“科教興國”的今天，在知識經濟騰飛的時代，應當扮演一個什么樣的角色，才能找準自己的位置?我認為，歷史教學要勇于站在時代的前列，適應形勢的發展，著眼于培養學生的創造性思維，方能為“科教興國”作出積極的貢獻。

關鍵詞:歷史教學;學生創造性思維;思考

中圖分類號:G424文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)09—0186—02

時代在進步，社會在發展，世界經濟和科技領域不斷前進，創新意識和創新能力已成為一個國家綜合國力和參與國際競爭的重要因素。而參與國際競爭的資本，就是民族素質和科學技術，就是教育和人才。從這個意義上說，教育工作者必須樹立新型的教育觀、人才觀、教學觀，迎合素質教育大潮。那么，歷史教學在“科教興國”的今天，在知識經濟騰飛的時代，應當扮演一個什么樣的角色，才能找準自己的位置?我認為，歷史教學要勇于站在時代的前列，適應形勢的發展，著眼于培養學生的創造性思維，方能為“科教興國”作出積極的貢獻。

一、傳統教學模式的弊端

1.重知識灌輸，輕技能訓練。長期以來，在應試教育的大前提下，歷史課教學更多的是實行“注入式”、“填鴨式”的教育方法。教師只要求學生記住基本概念，基本原理，沒有聯系學生的生活實際，沒有聯系社會實際重大事件。……