也談大學生的就業(yè)教育

摘要:始自1999年的高校擴招，歷經(jīng)近十年的高速增長，我國的高等教育逐漸顯露出“就業(yè)危機”。面對嚴峻的就業(yè)形勢，加強高校的就業(yè)教育，使學生主動適應(yīng)社會需求和就業(yè)環(huán)境，是高等教育的一個重要組成部分。

關(guān)鍵詞:大學生;就業(yè);就業(yè)教育

中圖分類號:C913文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)09—0184—02

1999年開始，我國的高等學校擴大了招生規(guī)模。1993年到1998年的6年間，我國的普通高等學校(包括本科和專科)每年的招生人數(shù)從92.4萬增加到108.4萬，年均增長2.8%。1999年驟增至275萬人，以后以每年12%的速度激增。我國的高等教育逐步顯露出“就業(yè)危機”。2009年，我國高校的畢業(yè)生人數(shù)約達到610萬左右，而往年未就業(yè)的畢業(yè)生約250萬，預(yù)計2009年我國高校畢業(yè)生的就業(yè)市場將有860萬人待就業(yè)。在這種情況下，恰逢全球經(jīng)濟危機的發(fā)生，在世界經(jīng)濟普遍不景氣的形勢下，大學生群體成為了中國新的就業(yè)困難戶。針對當前大學畢業(yè)生就業(yè)的新情況、新問題及新形勢，高校要進一步加強和改進大學生就業(yè)教育，幫助學生認清就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀，找到適合自己的崗位。

一、日常思想政治教育上加強擇業(yè)、就業(yè)觀的培養(yǎng)

育人為本，德育為先。目前我國高校相繼開展就業(yè)教育課，或稱為就業(yè)指導課。根據(jù)學校的教學安排，有些學校將就業(yè)教育課程安排在了最后一學年。就業(yè)教育不能等到學生即將畢業(yè)開始準備走上工作崗位時才開始，要在學生入學之初，加強學生人生觀、價值觀、世界觀的教育的同時，培養(yǎng)學生擇業(yè)、就業(yè)觀的形成。……