從學術教育到基礎教育

摘要:目前，我國高校本科文藝學教學基本處于學術性教育的層面上，對文藝學相關理論所作探討較多，卻忽視了本科教學的基本教育目標，沒有正確評估教育對象的實際學習能力。致使文藝學教學呈現出一種自我封閉的姿態，失去了現實有效性。本文從教育的實踐性品格出發，探討了高校本科文藝學教學的實踐路線，即從學術性教育到基礎性教育的轉變思路，把對文藝學的教學發展從學術研究的重心轉向教育實踐的重心。通過對基礎理論的梳理與確定，現實材料的及時補充與更新，面向學生的教材運用等方法，為高校本科文藝學教學改革提出了新路線與新理解。

關鍵詞:文藝學;學術教育;基礎教育;實踐路線

中圖分類號:G642文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)09—0164—02

文學基礎理論課程作為我國高校中文系本科的基礎課程之一，其課程設置多注重知識的準確性、學科體系的完整性與系統性。這一點盡管保持了相應學術的規范，但卻無法把學生真正面對的文學現象與所學到的知識體系有效連接起來，亦即學生的理論知識學習體現為一種脫離了實踐的純理論分析，不能用來解決學生面對不同文學現象、文學作品所產生的困惑。換言之，本科學生對文藝學相關知識的學習明顯缺乏現實的有效性，而這一點恰恰違背了我們所大力提倡的素質教育初衷。因此，改變原有的學術性教育觀念，而向具備實踐品格的基礎性教育轉變，是高校本科中文系文藝學教學求得發展和走向實踐的基本路線。……