社會實踐與大學生的就業心理認知

摘要:大學生就業時出現各種復雜心態和矛盾心理，社會實踐的思想教育性可以讓大學生了解就業形勢，正確認識自我，提高綜合素質，對大學生形成正確的就業心理認知具有引導作用。

關鍵詞:大學生就業;社會實踐;心理認知

中圖分類號:C913文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)09—0103—02

實踐的觀點是馬克思主義歷史唯物主義的重要范疇， 堅持實踐的觀點是教育的基本指導原則。社會實踐活動使大學生把理想的價值取向和行為目標逐步轉化為自己觀察、處理問題的立場、觀點和方法，加深對社會的認識和自己對將來從事職業的認識，縮小理想自我與現實自我分離的程度，形成合理的就業心理認知。

一、大學生就業的復雜心理分析

由于社會有效需求不足，高等教育的精英化向大眾化轉變，畢業生就業擇業方式的變化、就業機制的障礙、高校部分專業設置與人才市場需求的脫節，導致大學生就業期望與社會實際的差距越來越大，畢業生們在求職中表現出各種復雜心態和矛盾心理。

1.就業理想與現實沖突的失落感。經過幾年的大學生活，大學畢業生們在知識、能力與人格方面有了積極顯著發展，有著強烈的就業意識和積極的就業動機，對未來充滿希望和憧憬，都希望能找到一份學有所用、地理位置好、工作條件優越、福利待遇好的工作，而不愿意到急需人才但條件艱苦的小地方和基層單位工作;不少畢業生有等、要、靠的思想，沒有主動適……