音樂課堂需要板書

前不久，筆者聽了幾節音樂優質課，看的出，音樂教師們課前進行過精心設計，課件制作十分精致，一幅幅圖片美侖美奐，令人目不暇接。所有課堂上需要的文字、圖片、歌譜、問題等等，應有皆有。教師儼然是一名操作員，隨著鼠標的輕輕點擊，課堂教學就像電腦程序一樣，有條不紊地進行。沒有一位教師現場板書，黑板成了擺設，連常見的課題也沒有。

應該說，教師們的授課藝術、專業水平還是很不錯的，但是缺少現場板書的課堂似乎總有些遺憾。

曾記得自己的學生時代，最難忘的就是老師們各具特色的板書，尤其喜歡音樂老師側轉身體專注書寫的美妙姿態。那瀟瀟灑灑的簡譜和“豆芽菜”，寥寥幾筆，寫得既迅速又美觀，重點、難點的地方，老師專門用顏色粉筆強調。一堂課下來，黑板成了美麗的圖畫，學生都舍不得擦去。

筆者后來學的是音樂教育專業，一手漂亮的粉筆字也是我們的基本功之一。走上講臺，除了在鋼琴上邊彈邊唱，我也喜歡在黑板上或寫或畫，享受小小粉筆帶來的樂趣。

隨著時代的發展，多媒體的廣泛運用使音樂教學更加生動形象，課堂教學也更加具有感染力。但這并不意味著黑板、粉筆再也沒有了用武之地。盡管使用課件可以節約時間，但那只是教師個人的思維過程，在鼠標的牽引下，教師領著學生往事先設計好的“坑”里跳，抹殺了學生的創新思維，剝奪了學生思考的權利。這種看似先進的教學手段，其實是空中樓閣，沒有實效。而且，一堂課往往要針對不同的班級、不同的學生，課堂教學過程中的不可預料性，使得許多精彩的生成性內容無法及時的補充到課件中，反而讓課堂教學變得呆板、滯后，千篇一律，沒有生機。如果教師能夠現場板書，許多問題就會迎刃而解，課堂教學會更加生動活潑，具有人性化。

理想的課堂可以是精致的，也可以是樸素的。一支粉筆，一塊黑板，同樣能夠讓課堂美不勝收。對于教師來說，板書是最直觀、最具體、最簡單的教學方法。因為板書的過程是學生思維的過程，是知識系統化、結構化的過程，是師生情感交流的過程，也是教師展示美的過程。在課堂教學被多媒體圍攻的今天，教師扎實的教學基本功該讓學生多么欣喜啊！