基于概念隱喻的英語習語解讀

摘 要:本文根據(jù)認知語言學的觀點，從概念隱喻的視角出發(fā)，解讀了概念隱喻及其所衍生的各種習語表達，探索一條習語習得的新途徑。

關鍵詞:習語習得;隱喻;概念隱喻;認知語言學

[中圖分類號]H030

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-2831(2009)10-0104-3

Abstract: Based on the view of cognitive linguistics， this paper analyzes different idioms which share the same conceptual metaphor and explores a new approach for idioms acquisition.

Key words: idioms acquisition， metaphor， conceptual metaphor， cognitive linguistics

1. 引語

傳統(tǒng)語言學的觀點認為，英語習語的兩大特征，即“語義的整體性(semantic unity)”和“結構的穩(wěn)定性(structural stability)”決定了習語是不可分割的統(tǒng)一體，是不可分析的。然而，認知語言學認為，絕大多數(shù)習語的意義具有可分析性，概念隱喻能為習語意義的解釋提供一條很好的途徑。

2. 概念隱喻與英語習語的語義關聯(lián)

20世紀80年代以來，認知語言學的發(fā)展改變了人們對習語的研究。認知語言學者Lakoff(1980:3)認為:大多數(shù)英語習語都是可分析的，是有理據(jù)的(motivated)，而不是語言形式和特殊意義的隨意配對。習語的理據(jù)性可由“概念隱喻(conceptual metaphor)也叫隱喻概念(metaphorical conception)”來解釋。

簡單地說，Lakoff提出的“概念隱喻”就是參照一個知識領域去理解另一個知識領域，前者通常是具體的、較熟悉的實體領域，稱為源域 (source domain)，后者通常是無形的、不熟悉的抽象領域，稱為目的域(target domain)，源域的運用是為了理解目的域。“概念隱喻”就是源域與目的域之間的一系列對應關系(Lakoff， 1993: 3)。

下面以習語spit fire為例具體說明:

此習語的源域是fire，目的域是anger，習語的特殊意義是to be very angry(非常憤怒)，即anger(憤怒)這一抽象概念是通過fire(火)這一具體概念來理解的，這個習語的語義理據(jù)就是Anger is fire.(憤怒是火)這一概念隱喻。由此看來，概念隱喻是將一種知識領域與習語的特殊意義聯(lián)系起來的重要認知機制，在理解習語意義中起著舉足輕重的作用。……