新課改背景下的中學英語課堂互動探究

摘 要:在英語學習的重要性日益顯現的今天，英語課堂互動教學模式已受到眾人的關注和重視。為此作者在某地初三級的兩個班進行了教學實驗，通過課堂觀察、考試成績比對和分析問卷調查的結果等方法，用詳實的數據說明課堂互動教學模式比傳統教學模式更有助于提高課堂英語教學效果，課堂互動教學模式更受到學生的歡迎，為以課堂互動教學模式提高初中英語課堂教學效率提供了充實的實踐依據。

關鍵詞:課堂互動;英語課堂教學;任務型教學途徑;實驗

[中圖分類號]H319.3

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-2831(2009)10-0054-4

Abstract: Nowadays， English learning has become very important in China and the classroom interactive teaching technique has caught much attention from linguists. An experiment was carried out to explore the viability of the interactive technique in the Chinese EFL classroom in a junior high school. The findings of the research indicate that the interactive way of teaching is superior to the traditional one in enhancing English classroom teaching efficiency and the interactive technique is welcomed and accepted by junior high students. This paper offers an evidence to prove that interactive teaching technique is efficient for improving junior English classroom teaching in China.

Key words: classroom interaction， English classroom teaching， task-based teaching approach，experiment

1. 引言

縱觀我國近百年的英語教學史，林林總總的教學方法和途徑不勝枚舉。在新一輪的課程改革中，出現了許多新的教學方法和模式，以滿足學生的學習需求。課堂互動便是其中一種有效的教學模式。國外很多西方研究學者專注于互動教學模式的研究，提出語言教學需要培養學習者的互動能力，互動能力的培養是語言教學的關鍵因素(如Brown， 1994: 233-303; Ellis， 1994: 26; Long， 1996: 413-468; Rivers， 1987: 3-16)。皮克(1994: 493-527)指出互動能夠在很大程度上通過幫助外語學習者更好地理解語言輸入和修正語言輸出，從而實現外語習得，并給他們提供更多使用外語的機會。在國內，由于英語是作為外語而學的語言，語言不僅是教學工具，也是教學內容。課堂互動作為一種語言交際活動，許多外語教師，特別是年輕的外語教師都曾對它作過大量的研究和實踐，但是并沒有形成一種教學流派。

良好的課堂互動表現為教師為學生的學習活動進行精心的設計、引導和組織，學生發揮自己的主體作用，積極參與學習?！?br>