《浪潮》：世界離獨裁只有五天

世界離獨裁有多遠?35歲的德國導演丹尼斯·甘賽爾通過他那杰出曲電影《浪潮》給出了一個驚人的答案——世界離獨裁只有五天。

汽車搖搖擺擺，車外人來人往，影片《浪潮》在一片輕松而熱烈的搖滾音樂中開場。這是一所普通的德國中學，主人公賴納·格爾是該校一位老師。不巧的是，今天他被告知自己喜歡的“無政府主義”課被另一老師捻先一步，而且事情已毫無回旋余地。文格爾只能硬著頭皮在接下來的“國家體制”主題活動周上主講他并不喜歡的“獨裁統治”。

“納粹速成班”

星期一。文格爾來到教室時，教室里一片自由散漫的氣氛。顯然，文格爾并不適應這個課堂以及他將要講的課。“如果我是你們，會去上無政府主義的課，而不是聽這倒霉的獨裁統治。”這是他的開場白。當他將“獨裁統治”寫在黑板上時，學生們仍在看閑書、發短信，東倒西歪，以至于文格爾不得不停下來希望大家“給點反應”，“好歹這一周要打發過去”。

然而，就在大家七嘴八舌、漫不經心地討論獨裁統治時，文格爾陷入了深思。

顯然，他并不相信學生們所說的“納粹已經遠離我們了，我們德國人不必總帶著負罪感”或“獨裁統治不可能發生在今天，因為沒有民眾基礎”。

課間休息后，文格爾讓學生重排桌椅和座次，他準備做一個試驗，讓學生們體會獨裁的魅力。文格爾說，獨裁的主要特征就是“紀律性”。通過口頭投票，最后文格爾成為課堂上的“元首”。接下來他要糾正大家的坐姿，而且發言時必須站立，必須尊稱他“文格爾先生”，不服從者可以退出。

星期二。文格爾再次走進教室時，正襟危坐的學生們向他齊呼“早安，文格爾先生”“紀律鑄造力量，團結鑄造力量”。這節課，文格爾要求大家站起來像軍人一樣踏步，“感覺所有人都融為一體，這就是集體的力量”。而且，踏步的另一個目的是，一起將樓下的“無政府主義課”踩在腳下，“讓我們的敵人吃天花板上的灰”。

顯然，通過這種集體行動，文格爾試圖給“獨裁班”的學生們一種優越感——“無論表現怎樣，我們這個班也比樓下的‘無政府主義班’要好”。

接下來，文格爾與學生們一起討論是否需要穿著統一的服裝，最后大家一致同意將一種廉價的白上衣與牛仔褲定為他們的“制服”。

星期三。課堂上，只有女生卡羅繼續穿著她的紅上衣，其他學生都如約穿上了白襯衫。制服使卡羅陷入一種前所未有的孤立：她仿佛不屬于這個集體。上學路上，她的男友說她“自私”，而現在文格爾老師幾乎無視她的存在。同學們也不和她討論，并視之為異類與不合作者。

有人建議給班集體取個名字，最后“浪潮”從“恐怖小組”、“夢想家俱樂部”、“海嘯”、“基石”、“白色巨人”、“核心”等名字中脫穎而出。成功當選。紅衣女生被冷落。她提出的“變革者”無人響應。這節課還定下了“浪潮”的標志。當晚，“浪潮”成員開始在城市的各個角落張貼他們的“浪潮”標志。

星期四。在“浪潮”組織中獲得歸屬感的成員們的創造力也被激發出來。課上有人動議，既然每個團體都有自己的手勢，“浪潮”也應該有一個屬于自己的獨一無二的手勢。這是一個右手在胸前劃波浪的手勢。越來越多的學生加入“浪潮”，并以是否做這個手勢與他人劃分界線。甚至連卡羅那年輕而玩世不恭的小弟弟也加入進來，甘愿為“浪潮”把門，凡不能做“浪潮”手勢的人，都不許進學校。卡羅越來越覺得情況不妙，她奉勸文格爾立即中止這個游戲，因為他“已經控制不住局勢了”。

星期五。課程接近尾聲，文格爾希望大家將參與“浪潮”的體會寫下來。文格爾激進的教學方式受到來自校方與家庭的越來越大的壓力。因為情緒失控而掌摑女友卡羅的馬爾科后悔不已，乞求文格爾中止這一切，并指責這所謂的“紀律性”不過是法西斯的一套。文格爾知道，一切該結束了。現在需要的只是一個如期的漂亮結尾。當晚，所有“浪潮”成員都收到文格爾發來的一條短信：事關“浪潮”的將來，周六12點務必在學校禮堂開會。

星期六。學校禮堂。文格爾讓學生關閉了禮堂。在選讀了幾篇學生們關于“浪潮”的體會后，文格爾發表了一番振奮人心的演講，并煽動學生們將其間提出異議的馬爾科揪上臺來。在一片“叛徒!叛徒!”的高呼聲中，馬爾科被爭先恐后的學生們舉到了臺上，以接受懲罰。事情本來到此為止，接下來文格爾要告訴大家的是，“我們現在做的就是法西斯當年做的”，并宣布獨裁實驗結束，“浪潮”從此解散!

事情并沒有按著文格爾的意愿發展下去。狂熱分子蒂姆拔出了從網上購得的手槍，乞求文格爾不要解散“浪潮”。“浪潮”是他的第二生命，他絕不允許背叛，即使文格爾也不成。電影由此進入高潮，蒂姆槍殺了一位同學并在絕望中吞槍自盡，重重地倒了下去。

《浪潮》是根據美國加州帕洛阿爾托市克柏萊高中發生的真實歷史事件改編的。在1967年4月的一節歷史課上，一位學生向老師羅恩·瓊斯提了個問題：“為什么德國人無論農民、銀行雇員、教師還是醫生都聲稱，他們并不知道集中營里發生的慘劇?”對此，瓊斯不知道如何回答。他決定大膽地進行一項實驗，用五天時間重建一個微型的納粹德國，就在他的教室里。不過一切還好，瓊斯最后控制了局勢。

蒂姆的隱喻

狂熱者蒂姆的出場，是《浪潮》區別乃至超越瓊斯教學實驗之關鍵所在。我甚至認為，《浪潮》的主人公與其說是文格爾，不如說是蒂姆。

蒂姆性格內向、不善交流，少有成就感，在學校更是經常被人欺負，被人稱作“軟腳蝦”。“浪潮”給一直處于“校園底層”的蒂姆的生活帶來轉機。他竟是那樣全心全意，甘于冒險犯難。為了制服，他焚毀了家里所有名牌上衣。制服的確給蒂姆帶來一種神奇的力量感。當他被欺負時，他開始試著反抗，而與他同穿制服的“浪潮”成員也走過來保護了他。因為“浪潮”的存在，蒂姆感覺自己不再是一條蟲，而是一條龍的一部分。在噴涂“浪潮”標記時，他不顧危險爬上市政府大樓。他不僅用假手槍嚇退了尋釁斗毆者，甚至自告奮勇要充當“元首”文格爾的保鏢。蒂姆誠心誠意地想維護“浪潮”的堅固，要光大它的榮耀。在他看來，“浪潮”就是他夢想中的帝國，而文格爾先生就是能為他引領未來的領袖。了解了蒂姆的這種近于迷狂的心理，就不難理解為什么他最后會拔槍。

從中也不難發現，在類似“浪潮”的組織中，加入組織的過程，實際上也是一種互相綁架的過程。它提倡以組織的名義消滅異類，卻不允許成員主動退出，因為主動退出對于組織而言是一種不可控的行為。文格爾不再是他自己，而是“浪潮”的利益代言人。當他像趙匡胤那樣被手下黃袍加身，他只能應允，而不能主動退出。

文格爾最后打開謎底時說：“你們還記得我曾經問過的問題嗎，獨裁統治是否會實現?而我們現在正在做的，就是法西斯主義。我們自以為高人一等，比別人優秀，我們將所有反對我們的人排除在這個集體之外，我們傷害了他們，我們不知道還將會發生多么嚴重的事情。”

(摘編自《鳳凰周刊》)