獎(jiǎng)勵(lì)的智彗

米契爾·拉伯福是一個(gè)從車間里成長(zhǎng)起來(lái)的管理者。在長(zhǎng)期的管理實(shí)踐中，拉伯福得出結(jié)論，當(dāng)今許多單位、組織之所以無(wú)效率、無(wú)生氣，歸根到底是由于它們的考核體系、獎(jiǎng)罰制度出了毛病。

拉伯福說(shuō)，企業(yè)在獎(jiǎng)勵(lì)員工方面最常犯的有十大錯(cuò)誤：

1 需要有更好的成果，卻去獎(jiǎng)勵(lì)那些看起來(lái)最忙、工作得最久的人；

2 要求工作的品質(zhì)，卻設(shè)下不合理的完工期限；

3 希望對(duì)問(wèn)題有治本的答案，卻獎(jiǎng)勵(lì)治標(biāo)的方法；

4 光談對(duì)公司的忠誠(chéng)感，卻不提供工作保障，而且付最高的薪水給最新進(jìn)的和那些威脅要離職的員工；

5 需要事情簡(jiǎn)化，卻獎(jiǎng)勵(lì)使事情復(fù)雜化和制造瑣碎的人；

6 要求和諧的工作環(huán)境，卻獎(jiǎng)勵(lì)那些最會(huì)抱怨且光說(shuō)不練的人；

7 需要有創(chuàng)意的人，卻責(zé)罰那些敢于特立獨(dú)行的人；

8 光說(shuō)要節(jié)儉，卻以最大的預(yù)算增幅，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)那些將他們所有資源耗得精光的職員；

9 要求團(tuán)隊(duì)合作，卻獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)隊(duì)中的某一成員而犧牲了其他人；

10 需要?jiǎng)?chuàng)新，卻處罰未能成功的創(chuàng)意，且獎(jiǎng)勵(lì)墨守成規(guī)的行為。

每一個(gè)管理者、下屬或員工都要牢記，正如拉伯福所說(shuō)：在表現(xiàn)與獎(jiǎng)勵(lì)之間建立起正確的連帶關(guān)系，是改進(jìn)組織運(yùn)作的唯一要訣。管理大師卡耐基說(shuō)過(guò)：“我年紀(jì)越大，就越不重視別人說(shuō)些什么，我只看他們做些什么。”

摘自《商界》編輯/韓牧

美國(guó)家庭教育中的12個(gè)法則

張 文

美國(guó)一家媒體曾刊登過(guò)一篇有關(guān)家庭教育的文章，介紹了美國(guó)家庭中父母教育子女健康成長(zhǎng)的12條基本法則。

1 歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)：

2 希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望；

3 力量法則：永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)；

4 理法則：在孩子未成年以前，管束是父母的責(zé)任；

5 聲音法則：盡管孩子在家里沒(méi)有決定權(quán)，但是一定要傾聽(tīng)他們的聲音；

6 榜樣法則：言傳身教對(duì)孩子的影響是巨大的；

7 求同存異法則：尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們；

8 懲罰法則：這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理，要慎用；

9 后果法則：讓孩子了解其行為在現(xiàn)實(shí)世界中可能產(chǎn)生的后果；

10 結(jié)構(gòu)法則：教孩子從小了解道德和法律的界限；

11 “20碼”法則：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，父母與其至少保持20碼的距離；

12 “四何”法則：任何情況下都了解孩子跟何人在一起、在何地方、在干何事以及何時(shí)回家。

從這12條基本法則中我們可以看到，美國(guó)人的家教幾乎與讀書(shū)、學(xué)習(xí)、成績(jī)、升學(xué)無(wú)關(guān)，而是注重“做人”。注重品德、修養(yǎng)的培育。

瀟風(fēng)摘自《張家港日?qǐng)?bào)》編輯/香玉