論基礎教育課程改革與高師英語專業學生綜合素質發展

摘要：基礎教育改革在全國蓬勃展開，對高師英語專業人才培養提出了嚴峻的挑戰。高師英語專業必須適應基礎教育改革的需要，轉變教學觀念，改革課程設置，提高學生的綜合素質和創新能力，從而才能實現高等教育與基礎教育的有效對接，并實現自身的發展。

關鍵詞：基礎教育改革；高師英語專業；綜合素質；課程改革

[中圖分類號]G511

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-283 1(2009)02-0068-4

1 引言

2000年頒布的《高等學校英語專業英語教學大綱》明確指出：高等學校英語專業培養的目標為具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識，并能熟練運用英語在外事、教育、經貿、文化、科技等部門從事翻譯、教學、管理研究等工作的復合型人才。作為高師院校的英語專業，主要目標是為基礎教育的英語教育事業培養具有時代意識和創新能力的人才(文秋芳，2002：12－17)，因此高師英語專業建設的成敗又直接關系到基礎英語教育的成敗和繼續發展。目前，基礎教育課程改革在全國普遍開展開來，教學理念、教學方法、教學體系等都發生了質的變化。同時，信息時代的到來，導致教學方式和教學媒介發生了天翻地覆的變化，這都要求高師英語學生必須具備與從前不同的綜合素質和創新能力。然而，調查數據表明，師范英語專業在人才培養規格、培養機制上仍然遵循九十年代甚至更早的標準，高師英語專業畢業生難以迅速、有效融入基礎教育改革和創新的過程，在很大程度上制約了基礎教育發展和改革。……