獻身教育 情系桃李

高海燕，1982年畢業(yè)于東北師范大學物理系，2002年取得了東北師范大學教育管理研究生學歷。現(xiàn)為中國民主促進會會員、中學高級教師、長春市第103中學校長。

高海燕自1982年7月本科畢業(yè)后，就全身心地投入到教育教學工作中，曾在104中學擔任一線物理教師、團委書記、教導處主任、教學校長等職務。從教27年來，她忠誠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，依法執(zhí)教、依法治校、以身作則、率先垂范。由于她在工作崗位上不輟地播種、耕耘、求索，2003年1月在103中學校長崗位公開競聘中她精彩的競聘演講博得聽眾的陣陣掌聲，以絕對優(yōu)勢得到評委、專家的一致認可，無可爭議地成為103中學校長。

由于不斷的學習和積累，在2003年長春市校長新課程大賽中，她個人成績名列全市第六名，被市教育局評為“十佳校長”，她率領(lǐng)的校領(lǐng)導班子榮獲長春市中小學校長團隊獎。在重視理論知識積累的同時，她還積極地將理論與教育教學實踐相結(jié)合，參與編寫了4本教育教學著作，在國家、省、市級刊物上公開發(fā)表的和獲獎的研究報告、論文達20余篇。

她在現(xiàn)代教育教學理念引領(lǐng)下，結(jié)合自己多年教育工作的積淀，創(chuàng)造性地開展工作。

構(gòu)建“學習型學校”，促進教師專業(yè)發(fā)展

“教育是提升人的生命質(zhì)量的事業(yè)”。這是高海燕多年來對教育事業(yè)的感悟；“教師是教育事業(yè)的第一資源，是教育質(zhì)量的關(guān)鍵。”這是貫穿于她各項工作中的主旨。在高海燕的帶領(lǐng)下，2003年，103中學率先啟動了教師專業(yè)發(fā)展型學校工程建設工作，提出了“名師強校”的發(fā)展戰(zhàn)略，確立了將學校建設成“學習型學校”的目標。

她帶領(lǐng)學校領(lǐng)導班子，在認真分析學校資源情況和未來教育發(fā)展需求后，對“學習型學校”的建構(gòu)進行了深入的探索和研究，并對“教師專業(yè)發(fā)展型學校”建設進行了具體規(guī)劃。創(chuàng)造性地構(gòu)建了促進教師專業(yè)發(fā)展的有效機制，為教師的成長搭建了廣闊的平臺，營造了和諧、友善、親切、融洽的氛圍，激發(fā)了教師的主動性、創(chuàng)造性，教師們由被動型的工作狀態(tài)向主動型的工作狀態(tài)轉(zhuǎn)變。

為使“學習型學校”建設能夠持久健康發(fā)展，高海燕又帶領(lǐng)學校教職工制定并實施了“教職工動態(tài)等級工資制”，這極大地激發(fā)了廣大教職工工作的積極性。通過開展讀書交流、教育敘事研究、同題教研等多種形式的活動，促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。科學有效管理機制大大增強了學校自組織、自調(diào)節(jié)的功能，保證了各項工作順利開展，實現(xiàn)了校本管理的協(xié)調(diào)、有序、高效運行。

經(jīng)過努力，學校有100余名教師先后步入了省市骨干教師、教學新秀、學科帶頭人的行列。30余名教師參加了省、市中考命題和考綱編寫工作，涵蓋全部中考學科；六名教師的課被評為全國名師佳課；2004年、2005年該校有兩位老師分別作為吉林省唯一代表，參加了全國物理、語文學科青年教師教學大獎賽，并分別奪得了一等獎和二等獎的好成績。2008年3月，學校10個特色品牌學科團隊被市教育局評為長春市優(yōu)秀教研組，語文、外語、物理學科組成為長春市優(yōu)秀學科教學基地。學校2004年被長春市教育局命名為唯一一所初級中學的“教師專業(yè)發(fā)展型學校”，并連續(xù)五年六次在教師專業(yè)發(fā)展型學校工程建設表彰會上交流經(jīng)驗。

以科研為先導，提升教育品質(zhì)

通過科研進一步突出學校英語、計算機、語文三大學科的特色教育。在高海燕校長的帶領(lǐng)下，學校先后承擔了國家教育部十五重點規(guī)劃課題“網(wǎng)絡環(huán)境下語文學科課程整合”及“網(wǎng)絡環(huán)境下教學模式的探索”、吉林省十五規(guī)劃課題“少年英語綜合能力培養(yǎng)的理論與實踐的研究”等二十余項課題的研究工作，真正為學生創(chuàng)設了自主學習、合作交流、資源共享的學習環(huán)境，在培養(yǎng)學生學習能力的同時，使學生各方面和諧發(fā)展，讓優(yōu)質(zhì)高效的教育理念走進每一位學生。學校的“十年英語教學理論與實踐研究”更是走在了我省英語教學工作的前列，顯示出了中小幼一體化教育的優(yōu)勢，2006年6月在省結(jié)題會上，該校教師精彩的團隊匯報博得了專家們很高的贊譽，并滾動為省“十一五”重點規(guī)劃課題，獲得了課題研究專項經(jīng)費。“網(wǎng)絡環(huán)境下語文學科課程整合”課題在2005年6月省結(jié)題會上，該校從全省26所結(jié)題學校之中脫穎而出，榮獲了一等獎，并被評為課題研究優(yōu)秀實驗校。

課程改革實行國家、地方、學校三級課程管理，打破了以往“大一統(tǒng)”的局面，這使地方、學校更有自主權(quán)開發(fā)豐富的課程資源，根據(jù)學校的情況，她與學校教師一起自主開發(fā)了學科文化課程項目、德育校本課程和藝術(shù)修養(yǎng)課程項目。這些課程的設立為把學生培養(yǎng)成為新世紀的陽光少年奠定了堅實的基礎(chǔ)。

為學生發(fā)展而設計，為學生發(fā)展而奠基

高海燕校長堅持面向全體學生，關(guān)注學生全面發(fā)展的原則，引領(lǐng)學校領(lǐng)導和教師對潛能生給予更多、更充分的關(guān)注。如今，103中學的學生已具有綜合素質(zhì)高、學習欲望強、思維新、潛能大等特點。80％以上的學生在體育、藝術(shù)等方面有特長，在各級各類、各學科及特長競賽中均取得優(yōu)異成績。該校在連續(xù)幾年中考綜合評比中均列長春市前茅，先后培養(yǎng)出九名市、區(qū)中考狀元，升入省重點高中人數(shù)逐年劇增，每年均達到70％以上，98％的學生升入上級學校。學校學生的綜合素質(zhì)得到各高中校長的稱贊，學生升入上級學校反饋良好。

發(fā)揮名校輻射作用，促進教育均衡發(fā)展

在她和全體教職工的共同努力下，103中學為廣大市民建構(gòu)了優(yōu)質(zhì)教育的殿堂、創(chuàng)辦了人民滿意的教育，使103中學的社會聲譽不斷提高，得到社會各界人士的認可。學校在注重自身建設的同時，還積極支援薄弱校建設，先后為九臺營城六小、臨江鬧枝鎮(zhèn)中小學等學校捐贈裝備、用品等逾百萬元。資助貧困學生、為家庭貧困和患病的學生減免費用幾十萬元。

103中學積極響應區(qū)教育局提出的教研協(xié)作體的整體發(fā)展規(guī)劃，2004年初就與39中學、99中學、濱河小學、長通小學等六所區(qū)內(nèi)中小學結(jié)為教研協(xié)作體，并與臨江、德惠、九臺、白山、延吉等地的教育局、中學建立了聯(lián)盟學校，還積極實行城鄉(xiāng)間領(lǐng)導教師捆綁交流，通過選派優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)、名師義培、集體備課、共同研討等多種方式，將學校優(yōu)質(zhì)的教育教學資源輸送到薄弱地區(qū)和學校，2005年該校在省內(nèi)首開先河的農(nóng)遠工程“雙教一課”活動，將優(yōu)質(zhì)教育資源共享到德惠市大沙坨子鄉(xiāng)15所村小以及幸福中心校等農(nóng)村學校，送去了幾千張光盤和三百套桌椅。該校充分發(fā)揮出了名校的輻射作用，促進了教育的均衡發(fā)展，得到了中央和省、市電教館的高度贊揚。

探索國際化發(fā)展道路，國際交流示范學校初步形成

2005年以來新加坡、韓國、日本等國家的教師、校長、學生等10余個代表團分別到學校培訓和交流、訪問。學校申報國際交流學校獲得了批準，與新加坡圣希爾達中學締結(jié)了國際姊妹校，雙方已互派學生及教師訪問團，還與韓國ＩＭＫ學院簽署了韓國學生批量到校留學的協(xié)議，目前已有部分韓國中小學生在學校就讀。

高海燕用獨特的教育理念和特色鮮明的管理體制，在教育事業(yè)的廣袤天空中盡展英姿，她享受了國務院特殊津貼待遇，并先后獲得了全國電化教育優(yōu)秀工作者、省首批拔尖創(chuàng)新人才、省第八批有突出貢獻的中青年專業(yè)技術(shù)人才、省關(guān)心和支持軍人子女教育工作百名好校長、市第四批有突出貢獻的專家、市優(yōu)秀中國特色社會主義建設者、“市十大人民滿意校長”、市教育科研型名校長、“感動長春十大校長”等榮譽稱號，榮獲省、市“五一”勞動獎章，省、市民進優(yōu)秀會員，連續(xù)兩屆當選為區(qū)人大代表，2008年當選為省人大代表。

近年來，學校先后獲得國際交流示范學校、全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校、省電化教育示范校、全省文明單位、省教育系統(tǒng)先進集體、市一類一級示范學校、市教師職業(yè)道德建設先進學校、市中小學德育工作先進集體、市依法治校示范校等近百項榮譽稱號，并被長春市總工會授予了長春市“五一”勞動獎狀，跨入了全國和省市先進學校行列。