培養學生應用現代化信息技術自主學習能力的研究

世紀之交，我們正處在一個科學技術突飛猛進、社會正在發生深刻變革和進步的時代。隨著現代計算機技術、通信技術的發展，尤其是“多媒體”和“信息高速公路”兩大技術，成為了工業化時代向信息時代轉變的兩個重要杠桿，正以驚人的速度深入到生產、生活、軍事、文化教育、醫療等各種不同領域，改變著人們的交往方式、學習方式、工作方式、生活方式。而計算機多媒體技術和網絡技術在教學領域的應用，已顯示出強大的生命力。毫無疑問，這是教學改革和發展的趨勢，是教學整體改革的突破口。它不僅是教學手段的改革，同時還促進課程體系及教材的觀念與形式的變革，促進教學方法及課堂教學結構的變革，促進教學思想和教學理論的變革，推動面向21世紀的教育革新。

一、運用現代教育技術，改革課堂教學是培養、提高學生自主學習能力的必然選擇

傳統的應試教育，由于普遍受到以知識結果為中心的教學觀影響，存在嚴重的缺陷和弊端：

從教學規律看，傳統教學始終沒有改變“教師講，學生聽”這一被動的線性的課堂接收過程；過分強調了教師的作用，忽略或輕視了學生自身對信息的加工能力；只注重知識的傳授，忽視了能力的培養；只把精力集中在少數學生身上，忽視了多數學生的培養；只片面追求升學率，忽視學生個性的全面發展……學生的學習只有依靠教師的組織、安排、要求進行，顯得十分被動，不利于他們自主能動性的發揮。

從教學模式看，傳統教學脫離了社會發展對人才的實際需求，把學生封閉在狹窄的生活空間里，除了苦讀還是苦讀。此外，傳統教學對全班學生統一內容，統一要求，統一進度，不利于因材施教，不利于學生進行個別化自主學習和相互協作學習。

從教學內容看，傳統教學所謂的“依綱靠本”，內容單一，形式單調，知識容量小，致使學生學習的時空范圍小，不適應時代發展的要求，不利于激發學習興趣和積極性，不利于開闊學生視野。

從教學手段看，傳統教學基本維系著教師、學生、教材三點一線的格局。教學媒體基本上以手工技術為基礎的較為簡陋的設備為主，教學中運用的技巧、技能和操作方法種類不多，形式單調，難以激發學生的學習興趣，不利于學生自主學習能力的形成和發展。

二、現代化信息技術為學生自主學習能力的形成和發展提供了有利條件

現代化信息技術就是運用現代教育理論和現代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論與實踐。它為教育、教學的改革，為學生自主學習能力的形成和發展提供了有利條件。

現代化信息技術為建設一流基礎教育提供技術基礎。現代教育技術的發展為教育注入了新的活力。面對21世紀教育技術革命的挑戰，若沒有技術進步作為支撐，教育水平尤其是學生自主學習能力的提高僅靠改革是難以實現的，必須依靠現代教育技術。

現代信息技術為構建新型教育模式創設有利條件，有利于培養、提高學生的自主學習能力。由于科技的迅猛發展，使教育領域中應用的媒體也得以迅速發展，計算機多媒體技術的出現，是教學媒體發展史上一次質的飛躍。以計算機為主的多媒體教學系統無論從教學規律、教學模式、教學內容還是從教學手段上看，對培養、提高學生的自主學習能力都具有巨大的優勢。在多媒體網絡教學環境下，學校的功能和結構將發生相應的改變，為更好地培養學生的自主學習能力創造了有利條件。

現代化信息技術為基礎教育課程教材改革展示了新的前景。現代化信息技術給課程設計與教材編制帶來新觀念、新方法、新技術，給基礎教育課程改革提供了新的教學環境和工作平臺，使以往靜止的、封閉的、模式化的教材變為“虛擬現實的”、“開放的”、“參與式的”、“有個性和創造性的”活教材、“思維實驗室”和“理想空間”，更利于培養、提高學生的自主學習能力。

教育技術現代化將革新學習環境。現代教育技術的應用，改變了學生認識事物的過程，改變了某些教學原則，改變了教學內容和教材形式，改變教學過程中教師、學生、教材三者之間的關系，使教學過程的基本要素增加為四個。計算機在學校的使用，能產生由學生控制的非線性的發現式學習環境，更利于學生的自主探索學習，培養自主學習能力。

三、培養學生應用現代化信息技術自主學習能力，是對學校辦學傳統的提升

要培養、提高學生的自主學習能力，就應該要運用現代教育技術，改革課堂教學。通過探討教學系統中教師、學生、教學內容、教學媒體這四大要素的關系，使它們彼此相互聯系、相互作用，形成一個有機的整體，建立合理的、相對穩定的課堂教學模式，以優化教育信息的傳輸過程。綜合運用現代教育技術，培養學生的自主學習能力將大大提高學校的辦學檔次和辦學效益，是對學校傳統教學的一次重要提升。通過實驗將大量地增添現代教育技術設備，為今后的學校教育教學服務；通過實驗將大大增強教師的現代教育觀念；通過實驗將有效地提高教師的現代教育技術運用能力；通過實驗將促進學校的教科研研究水平和能力；通過試驗將促進學校教育質量的提高。

作者簡介

張瀟元，女，漢族，本科，小學一級教師，現任江蘇省連云港市建國路小學信息技術教師。從教八年期間，曾獲得市基本功二等獎，多篇論文、教案，制作的課件分別獲得過省、市、區一、二、三等獎。輔導學生參加江蘇省奧林匹克信息技術應用競賽，并獲得相應獎項，本人多次獲得省、市、區優秀輔導教師。