新課標下提高學生初中物理學習效率之我見

身處當今初中物理教學活動中，時常想起夸美紐斯說的“學校是兒童心靈的屠宰場”，猶如置身于無邊的黑暗中。霍爾姆斯認為“問題”是不同時代變革的產物。我們正處于改革的繁榮昌盛的時代，部分學生學習興趣不夠濃厚，如何提高學生學習效率呢？

素質教育強調面向全體學生，尊重學生的個性，承認學生間的差異性。堅持面向全體學生，并不是在教學上對所有學生實行“一刀切”，力圖使所有學生齊頭并進。若這樣勢必既會拖優秀學生的后腿，又降低困難學生的知識吸收率。故在因材施教的基礎上提高效率。

一、熱愛學生，激發學生的學習興趣

古人云：“親其師，信其道。”給予每個學生充滿無私的愛，多表揚，少批評；多耐心幫助，少粗暴責怪，建立和諧民主的師生關系。師生之間營造出情感交融的氛圍，在教學過程中注重激發學生的學習興趣。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”使他們在接受知識的過程中能產生滿意、喜悅的心情，從而達到愉快地接受知識、樂于學習的效果。

二、提升自己，刺激學生的求知欲望

作為一名中學物理教師應不斷補充新知識，提高自身的文化素質。現代社會青少年學生的知識信息來源非常廣泛，各種渠道的信息擴大了學生的知識面，但也給他們帶來了各種新問題，他們希望從教師那里找到正確答案。大家都知道，“要想給學生一杯水，教師得有一桶水”，學生這個“杯子”越來越大了，如果教師還靠著自己桶里原來那么點水，怎么能夠滿足學生的需要呢？更需要的是一桶流動的水。常言說：流水不腐，即知識應該吐故納新，要不斷汲取物理學的最新發展成果，更新物理知識，改變知識結構，使我們具有一桶永遠是新鮮的、富有營養的、受學生歡迎的高質量的水。要達到這個要求，平時我積極參加校內、校外教研活動，敏銳地洞察最新物理教學動態和了解各種科技信息，追蹤物理學的現代前沿領域，注重理論聯系實際，收集大量資料。還利用現代教育技術手段，開展一些多媒體教學，達到圖、文、聲并茂，表現手法靈活多樣，對學生掌握知識、培養各種能力起了促進作用。同時還加強最新教育理念、教學方法的學習，不斷充實自己，全方位地提高自己各方面的素質。只有自己具備了高素質，才能使學生有問題也難不倒，在學生中有威望，得到學生的尊重。

三、應用藝術，提高課堂的教學效率

1. 巧妙使用課堂提問，了解教學信息

初中學生由于年齡特點，好奇心和求知欲都較強，在課堂上喜歡表現自己，但自我控制能力較差，注意力容易分散。如何針對初中學生的這些特點，設計處理好課堂提問，是提高課堂教學效果非常重要的一個環節，有利于激發學生學習興趣，了解學生掌握知識情況，而且可以開啟學生心靈，誘發學生思考，開發學生智能，調節學生思維節奏，與學生雙向交流。通過提問，可以引導學生進行回憶、對比、分析、綜合和概括，達到培養學生綜合素質的目的。通過提問所接收到的語言反饋信息，比其它形式的反饋信息具有準確性、具體性、即時性和簡潔性。它可以使教師當堂了解學生對知識的理解和掌握程度，從而及時地調控教學程序，改變教學策略，學生能更加積極主動地參與教學活動。 提問可以提高學生聽課的注意力。提問可以提高學生的語言表達能力和觀察能力。學生思維能力的發展總是和語言分不開的，課堂提問便是培養學生正確地掌握學科語言表達能力的契機。如在教師做演示實驗的過程中，采用邊做邊提問讓學生回答的方法，培養學生的觀察能力、想象能力和語言表達能力。

通過提問，教師可直接表達關心學生的思想情感。讓學生體驗學習的樂趣和發現的喜悅，有利于師生之間的相互溝通和信息交流。通過提問，能夠發現作業、考試中的抄襲現象，以便在教學中及時解決。

2. 豐富教法，點燃心靈的智慧

引入新課奇特新穎。在人們司空見慣而又不被注意的事物或現象中提出一些有意義的問題，讓學生思考，引發其思維矛盾沖突。讓學生在驚異中急于探個究竟，也可以設置懸念。例如：表演氣功的大師，為什么在胸前放一塊石板后，再用鐵錘敲打或躺在布滿鐵釘的木板上睡覺，這時可讓學生想，若是一根鐵釘，這位大師還敢睡在上面嗎？這些問題，猶如一石激起千層浪，把學生的思維帶入活躍狀態，使學生迅速地進入角色。

在學生遇到疑難問題或較復雜的問題，教師給學生以知識或方法上的啟發，引發學生聯想，溝通新舊知識之間或新問題之間的聯系，從而產生頓悟的一種提問方式。啟發要啟而不露，啟到學生的困惑點上。

四、聯系實際，應用物理知識

學生如果運用學過的物理知識成功地解釋或解決日常生活中的一些現象和問題，他們不但會感到一種學以致用獲得成功的喜悅，而且還能激發積極思考，培養運用所學的知識動手動腦解決實際問題的好習慣。“熱水瓶是如何防止熱傳遞的？熱水瓶外層玻璃破碎后為什么不保溫？新買的熱水瓶不保溫可能是什么原因？對照實物讓學生對不銹鋼保溫杯與常見的玻璃保溫杯的保溫原理和保溫性能進行分析及比較，在課堂上引導學生做出正確解答。安排學生課后進行一些小實驗、小修理、小制作，對加深知識的理解和記憶更有幫助。學生所學落在實處。這樣更能提高學習物理的興趣與效率。學生的學習成績還會差嗎？

總之，為提高學生學習效率，教師得在實踐中不斷摸索，努力提高自己的素質，更好地為教育事業奉獻自己的力量。