淺談怎樣上好英語閱讀課

新課程標準下英語閱讀課是練習學生閱讀理解能力的主要途徑，也是學生學習新語法和鞏固舊知識的主要載體。教師必須高度重視閱讀課，通過各種方法來提高學生的閱讀能力。由于英語各方面的能力是相輔相成的，所以必須充分開發閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源，把聽力、語法、語音、單詞等知識融入到文章中去，這樣可以加深學生這方面知識的印象，使學生對文章理解更加深入透徹。

每位英語教師基本上都已認識到閱讀課的重要性，但在實際的教學當中，應該如何操作才能達到預期目的，如何恰當地利用各種不同的方式來提高學生的閱讀理解能力和英語其他方面的能力，有些教師似乎還有些模糊，或者說在理論上沒有明確的思維定勢。在此，我想結合教學實際談談自己的幾點感受。

對于一些教學經驗不足的教師來說，可能一節閱讀課與其他類型的課并沒有多大的區別。只是把重點單純地放在單詞、句子和語法等基本知識目標上，而對于學生學習英語的愛好，學生的思考能力，學生語感的培養，甚至可能關系到學生一生對英語學習的態度和目標，似乎并不是上好閱讀課的重點，而只是上課的一些副產品。換句話說，一節課的教學目標，應該包括知識目標、能力目標和德育目標等，而不能僅僅放在知識目標上，它只是一節課的基礎目標。

就具體教學過程中的一些教學步驟和方法，談下自己的幾點心得：

一、復習

這是每節課的必要步驟，可以檢查和復習上節課，也可以很好地銜接上節課與本節課的內容，而且從教育學的角度來說，一節課的開始，學生還未進入正式狀態，所以需要一個進入新課的前奏，讓學生有一個適應的時間，自然地進入到正式上課的狀態中。

二、新課導入

這個步驟是整堂課的一個要點，是使學生從平和達到興奮的轉折點。因為新課導入的好壞，關系到學生在學習下一個步驟，也就是課文時，是否滿懷期待的心情，是否具備興奮的狀態，關系到這節課的整體效果。這也就是俗話說的，好的開始是成功的一半。從教育藝術的角度來說，課堂氣氛一般分為兩種類型：熱情活躍型和冷漠沉悶型。我們當然追求熱情活躍型的教育氣氛，因為它更能有效地提高學生的學習積極性和學習效率。

新課導入的話題，最好是選用學生比較感興趣的話題，這樣才能引起學生和教師的共鳴，拉近學生和教師的距離，為創造一個熱情的、活躍的、和諧的課堂氣氛打下基礎。因為以前那種教師為課堂主體，學生為客體的填鴨式教學模式對學生的學習是不利的，假如沒有一個良好的課堂氣氛，整節課就會顯得呆滯死板，也就達不到教學的效果。

課堂學生興奮狀態的達到，并不是教師只選取一個好的話題就可以解決的。教師需要對學生的談論及時準確地引導，利用有效的方法和教學工具來促使學生的興奮狀態達到一個更高的程度。比如初中英語第二冊第38課，這節課主要是描述一個瑞典搖滾樂隊的演唱會，那么這節課的導入話題，就可以選取與音樂有關的材料，這個話題是學生比較愿意談論的，教師可以給學生播放一首搖滾歌曲導入新課。

三、 課文講解

這個步驟是整堂課的主要部分，這部分內容操作的好壞直接關系到一堂課的整體效果。以本著學生為課堂的主體，教師起主導作用的原則來實施課堂教學，絕不能用以前那種灌輸式的教學模式，教師壟斷課堂大部分時間，而學生則成了一臺單純的錄音機，只能錄不能放。

這里，我想簡要介紹幾種我認為比較有效的方法，大家不妨一試。

1. 聽課文

通過復習和新課導入這兩個步驟，學生的上課狀態已經達到了比較興奮的程度，利用好這種興奮狀態，把這種興奮有效地轉移到課文上，從而使活躍的課堂溫度降下來。這時，可以讓學生帶著問題去聽課文，這樣可以在保持學生注意力的前提下，達到更好的效果。聽力的練習和能力的提高并不是只有集中練習才是最好的方法，可以讓學生在上其他類型的課時，通過聽課文的方式，既加深了對課文的印象，又練習了聽力，達到事半功倍的效果。并且，從理論上來講，十個五分鐘的練習要遠遠比一個五十分鐘的練習效果好得多。

從教育節奏的角度來說，一堂課必須動與靜、張與馳相結合，一度地緊張和興奮，會使學生產生勞累感，效率降低；當然也不能一味地松弛和沉悶，這樣會使學生的精力無法集中。

2. 快速閱讀課文

在聽了一兩遍課文之后，讓學生打開課文自己去快速閱讀，了解沒聽懂的地方，這樣無形之中會加深對課文的印象。快速閱讀是非常重要的一環，因為學生在考試之中沒有多余的時間一句一句地分析，而且現在從各類考試中也可以看到快速閱讀，也就是fast reading，越來越受到青睞，所以我們必須要在平常的練習和考試中練習學生的快速閱讀能力，而且在課堂上也要潛移默化地培養他們這種閱讀能力。

3. 精讀課文

精讀課文這個步驟是閱讀課的主體，是閱讀課的中心任務。有些教師采用一句一句給學生翻譯課文，事無巨細地講解課文中語法的做法；有些教師讓學生相互之間邊讀課文邊翻譯、解讀句子和課文，教師隨時點撥矯正；有些教師講解課文之后，反復讓學生閱讀理解，理解閱讀。無論采取哪種教學方法，只要適合學生的就是最合適的，教師要因學生而定。

總之，新課程背景下，閱讀課是整個英語教學的重要組成部分，英語教師要嚴格按照新課程標準的要求，針對學生實際，不斷探索英語閱讀課教學的新路子，把英語閱讀課上新、上活。