寓德育教育于體育教學中

【摘 要】學校是“教書育人”的地方，是社會主義精神文明建設的重要基地，體育作為學校教育的重要組成部分，也同其它學科一樣，要把“育人”這一任務穿插到體育教學中。體育教師既擔負著傳授體育知識的任務，又兼有對學生進行德育教育的任務。本文就在體育教學中滲透德育教育必要性，對如何進行德育教育展開探討。

【關鍵詞】體育教學；德育教育

中學體育，是教師應用本身的體育知識和教學能力，對學生掌握知識、技能及增強身體素質為目的的一門課程。它蘊含了德育內容，在體育課堂教學中，傳授知識的同時也應注重滲透德育教育。

一、體育教學中滲透德育教育的必要性

學校教育提倡“德、智、體”全方面發展，培養高素質人才。體育教育同其它學科教育一樣，在傳授知識的同時應把“育人”作為教學的根本任務，開展豐富多彩的體育教學活動。

在體育教學中，學生許多優秀的、不良的情感、認識、意志、行為都會在體育課堂上體現出來。利用體育教學對學生進行德育教育，其意義和作用是極其深遠和巨大的。但在體育教學中德育教育往往被忽視，長期以來，體育教學強調增強體質，如何教會運動技術和技能，而忽視了學生的心理感受和品德培養內容；也可能有的教師不注重自身修養，沒有想到自己的一言一行會起到影響學生的作用；還可能是體育教學方法、方式不適合德育教育的滲透。長期如此，導致了體育教育中德、體相脫節的現象，只重視體育教育提高身體素質和傳授技術的功能，而拋棄思想品德培養的功能，是我們經常可以看到的現象。因此把學生思想品德教育內容融入體育教育教學之中，加強體育的教育功能，是學校體育教育教學的發展方向。

二、體育教學中如何滲透德育教育

體育教育教學注重對學生身體素質和運動能力的檢驗，同時也應關注學生思想品德教育與培養。通過學科教學對學生進行道德品質教育是學校德育工作最經常、最基本的途徑。體育課是學生的必修課，由于教材特點和教學形式的獨特性，在體育教學中滲透德育教育會有更加明顯的效果，即在體育教學中滲透德育教育能夠提高體育教學質量。

1. 體育教學中教師應“言傳身教”

在教育領域中，教師的表率作用歷來很受重視。教師“言傳身教”能夠令學生跟進，影響學生的言行和心靈。古語有云：“桃李不言，下自成蹊。”榜樣的力量是無形的，也是無窮的。

在體育教學中，體育教師“言傳身教”，這不僅能夠展現教師本人的精神面貌，而且對學生的思想行為有很大影響。作為體育教師，良好的道德素質、豐富的專業知識、優美的示范、健美的體態都是一種教育力量，教師的語言、體態、表情潛移默化地在學生身上發揮著巨大作用。教師作為“教書育人”的一種職業，不能單單把教書、傳授知識作為職責，也應把“育人”的任務放進教學目的當中。在體育教學中，教師“言傳身教”引導學生進行體育活動，將德育教育滲透到體育教學中。

2. 體育教學中針對性地對學生進行德育教育

體育教學不同于其它學科教育，學生有更多的實際練習的機會，教師應在體育活動中針對性地向學生進行德育教育。耐久跑、跳高可以磨練學生的意志品質，鍛煉自身勇氣；在支撐跳躍教學中，可以培養學生團結協作、互幫互助的精神；在游戲和競賽活動中可以培養學生熱愛組織、熱愛集體的道德感、責任感、義務感和集體榮譽感。對此教師應當有針對性地深入鉆研教材，充分發揮教材思想性的同時，結合實際情況，訂出德育教育的具體內容，對學生進行德育方面的教育。教學方法也要有針對性，教育學生要有誠心、熱心和耐心。在不同條件下，教師還可以針對學生的不同表現，因勢利導，加強德育教育。

3. 體育教學中師生關系影響德育教育

師生關系的和諧與否，制約著學生道德發展的態度，教師要熱愛學生，學生也應尊重教師。不同的教師有不同的性格，但不管是什么樣性格的教師都應該熱愛學生，這是進行德育教育的前提。教師有關愛學生的行動，學生有尊重教師的心，這樣和諧的師生關系，更有利于體育教學中對學生進行德育方面的教育。如體育教師在教學中應根據學生的具體情況，因材施教，若學生在體育活動中遇到困難，教師應關愛學生，耐心講解示范，引導學生完成動作，培養學生克服困難的意志。

三、德育教育對體育教學的影響

體育中蘊含著德育，德育又融于體育之中，體育教學與德育教育是相互交融、相互滲透、相互影響、相互促進的。沒有德育的體育如同沒有靈魂的人一樣是不存在的。因此，在體育教育過程中，要切實增強德育教育的針對性、實效性和主動性。把思想品質和道德教育一并貫穿于體育教育教學的整個過程當中。主動適應新形勢的要求，針對初中學生的特點調整和充實德育的內容，積極轉變在體育教學中唯技能論的觀念，改進體育教育滲透德育工作的方式、方法，使體育教學更加符合素質教育的要求，真正做到“以體培德、以體啟智、以體育人”。

以上可見，在體育教學中滲透德育教育，培養學生良好的思想品質和道德觀念，這是一項長期的工作，體育教師要充分發揮自身本領，在教學實踐中各顯神通，做好教書育人的工作。