課堂上運用探究教學淺析

所謂探究教學，是指在教師的組織和指導下，學生在學科領域或現實生活的情境中，主動地通過觀察事物、發現問題，提出假設或猜想，經過調查、實驗，搜集資料，建立模型，通過分析、思考、表達與交流、批判、反思等活動，積極地理解和建構知識，改善自身心理結構，形成正確的態度、價值觀的過程和方式。課堂上遵循學生的認知規律，關注知識的實際背景與形成過程，幫助學生克服機械記憶概念、原理、公式的學習方式，讓學生經歷知識形成與應用的過程，從而更好地理解知識的意義，掌握必要的基礎知識與基本技能，發展應用知識解決問題的能力，增強學好的愿望和信心。那么課堂上怎樣進行探究教學？我以為可分為四步進行。

一、激趣引題，自學探究

激趣引題是指教師的課堂導入，自學探究是指教師提示后的學生活動，這一環節起著影響全局、輻射全課的作用。教師一堂課的開頭要像一塊無形的“磁鐵”，雖然只有短短的一兩分鐘，卻能吸引學生的注意力，調動學生的情緒，打動學生的心靈，形成良好的課堂氣氛。教師簡潔的導入為學生的自學探究作鋪墊，學生有了濃厚的興趣，就會主動地進入自學探究階段。自學探究的目標是挖掘學生潛力，發揮其自主性，培養自主學習習慣和自學能力。教師要為學生自學探究提供充裕的時間，讓學生在讀中感知，在學中感悟，在探究中接受情感熏陶。學生自學探究是由學、思、疑、問四個相互聯系的學習要素組成的，學有所思，思有所疑，疑有所問，是現代教學提倡的優良學習方式。學生在自學探究中，能把學、思、疑、問連結在一起，就會給自學探究增添無限的樂趣和動力。因此，不必擔心學生有沒有自學探究能力，能不能達到預期效果，重要的是教師相信不相信學生，給不給學生自學探究的時空。能相信學生，也能給學生提供機會，學生自學探究的水平就會提高。

二、解疑引導，合作探究

學生自主探究是學中有探，探中有學，一般問題均可以在邊學邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題可集中在這一階段解決，這一步開始簡要表述各自探究中的難點，要求學生不重復、不提與主題無關的問題。面對學生的疑問，教師不必過早解釋，只要綜合大家的提問，提出一兩個重點問題組織學生合作探究即可。合作探究的形式有三種，教師可根據需要確定選用哪一種更好。這三種形式一是生生合作探究。即讓同桌學生就相關疑難問題相互啟發，相互研討；二是小組合作探究。合作探究是利用學生集思廣益、思維互補、思路開闊、分析透徹、各抒己見的特點，使獲得的概念更清楚、結論更準確；三是班級集體探究。即抓住中心議題或關鍵性問題，讓學生各自發表見解，集中解決難點。需要注意的是，教師與學生面對面，切不可搞成問答或對話形式，要讓學生與學生之間進行對話、答辯、爭論，教師只需在關鍵處加以指點或引導，要避免教師牽著學生鼻子走。合作探究能促進學生思想情感交流，培養團結協作精神，構建民主和諧氣氛，養成良好個性品質。學生合作探究時教師要眼觀六路，耳聽八方，做巡視指導工作，不斷點撥強化學生的合作探究。

三、明理強化，實踐探究

這一步既是對探究成果的鞏固，又是對探究效果的檢驗，其作用在于幫助學生學會方法。首先，教師要根據教材要求和學生合作探究情況，簡要歸納、概括討論要點，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，幾句畫龍點睛的話，就給學生以明明白白、清清楚楚的交待。然后，要求學生運用自學和討論探究獲得的知識，學會舉一反三，解決類似或相關的問題。學生實踐探究是鞏固和拓展知識，同時也是吸收、消化知識為能力的過程，實踐探究的內容和形式，要根據學科要求和特點決定，不必強求統一。總之，實踐探究是開發學生創新思維的有利途徑，方法形式一定要靈活多樣，只要有利于學生拓展知識和發展能力，怎么有利就怎么做。

四、激勵評價，深化探究

這一階段既要總結前三步探究活動的基本收獲，對學生積極主動參與探究給予充分肯定，又要得出結論，為學生今后解決類似或相關問題導向指路。這是探究式課堂教學活動繼往開來的一步，其作用在于進一步讓學生牢記探究的方法，養成自主探究的習慣，把學習探究變成自己生活的一大樂趣。這一步激勵評價可由教師進行，也可以讓學生自評、互評，大家總結，教師補充。另外，教師要把局限于課堂的時間與空間拓展到課堂之外，引導學生到圖書館、閱覽室，到社會生活中去探究。不給學生更多讀書、動腦、動手、實踐、探究的機會，怎么能培養出有思維有能力的創新型人才？

探究式課堂教學是否能取得實效，歸根到底是以學生是否參與、怎樣參與、參與程度來決定的，同時只有學生主動參與教學，才能讓課堂充滿生機與活力。所謂學生主動參與就是給學生自主探究的權利和空間，教師不要設框框先把學生手腳捆綁起來，要求學生按照教師預先設計好的一套去運行。而每步探究先讓學生嘗試，就是把學生推到主動參與的位置，放手讓學生探究學習，教學過程主要靠學生自己去完成，這樣，就可以使探究式課堂教學進入理想的境界。

參考文獻

崔仁波，酆力主編.《探究式學與教策略》.經濟日報出版社，2006年.