淺談現(xiàn)代文閱讀技巧

【摘 要】針對現(xiàn)代文閱讀答題常見失誤，本文從試題的規(guī)律性、思想型、對材料的整體感悟，審題的嚴(yán)密性幾個(gè)方面談?wù)劕F(xiàn)代文閱讀答題方面的幾點(diǎn)做法和體會(huì)，旨在提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀答題的準(zhǔn)確率，從而提高語文成績。

【關(guān)鍵詞】閱讀；規(guī)律性；思想性；整體感悟；嚴(yán)密審題

現(xiàn)代文閱讀的考查一直是中考內(nèi)容之一，且占分比例較大。就歷年來的中考來看，閱讀的篇目雖在課外，但知識(shí)在課內(nèi)。面對有一定難度的課外閱讀，學(xué)生必須經(jīng)過一番復(fù)雜的思維過程，對材料進(jìn)行認(rèn)真的篩選、加工，同時(shí)需要學(xué)生具備思維、感悟、表達(dá)等多方面的能力。那么，如何答好這類具有開放性的現(xiàn)代文閱讀題呢？有沒有方法可循呢？下面就談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)過程中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、抓住試題的規(guī)律性

中考閱讀不外乎記敘文、說明文、議論文這三大文體。不同文體其閱讀要點(diǎn)不同：記敘文要明確記敘的要素，對記敘的內(nèi)容要有一個(gè)整體感悟。說明文要明確說明的對象、說明順序、方法、結(jié)構(gòu)等。小說要弄清楚人物、情節(jié)、環(huán)境。議論文則要搞清論點(diǎn)、論據(jù)、論證之間的關(guān)系，論點(diǎn)的提出方法、位置、論證的基本方法等。考到表現(xiàn)手法，則要掌握最基本的表現(xiàn)手法，比如：前后照應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、側(cè)面烘托、以小見大等。另外，閱讀中常常會(huì)遇到歸納段落主旨的題目，此時(shí)應(yīng)注意開頭結(jié)尾，特別是議論、抒情的句子，都是歸納的重點(diǎn)，學(xué)生可利用其進(jìn)行描述概括。對于一些發(fā)揮題亦可根據(jù)分值設(shè)置，幫助推斷答題的要點(diǎn)有幾方面，并結(jié)合原文出處、作者等，前后兼顧，整體把握。

要做到這些，除了掌握基本的閱讀規(guī)律外，還需要平時(shí)的閱讀教學(xué)積累。只有這樣，在答題時(shí)才會(huì)融會(huì)貫通、運(yùn)用自如。因此，我們在答題時(shí)只有充分把握文章的體裁常識(shí)，尋找最佳切入點(diǎn)，才能提高答題的準(zhǔn)確率。

二、遵循試題的思想型

任何一道閱讀題在考查學(xué)生閱讀、理解、品味、賞析能力的同時(shí)，都不會(huì)忽略試題本身的思想性和社會(huì)導(dǎo)向性。無論是主觀題還是客觀題，其積極向上的基調(diào)不能變。因此，考生在答題時(shí)，不能偏離試題的思想性。例如：有一篇表現(xiàn)母愛主題的記敘文中，有這樣一道題目：母親將捏在手里的十元錢折了又折裝進(jìn)口袋里，這是為什么？答案很明確，表現(xiàn)了母親對錢的珍惜。而有的考生卻答道：是因?yàn)槟赣H的口袋太小了。這樣的答案顯然是錯(cuò)誤

的。究其錯(cuò)誤的根源，就是思維偏離了試題的思想性。

三、注重對材料的整體感悟

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中談道:語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神的影響是深遠(yuǎn)的，我們應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。當(dāng)然，也要注重學(xué)生對材料整體感悟能力的培養(yǎng)，因此，在答題之前，一定要先把文章讀懂，整體把握，要做到對文章基本內(nèi)容的了解，要理清文章的結(jié)構(gòu)和思路，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。例如：有一篇感悟真情類的文章《跑過冬天》，是一篇文質(zhì)兼美的有時(shí)代感的書信體散文。其中有一道題目是這樣的：文中的“冬天”是什么意思?“跑過冬天”有什么含義?如果能著眼于全篇，進(jìn)行整體感悟，就不難做出正確解答：“跑過冬天”即戰(zhàn)勝人生路上的苦難。而有的考生答成：跨過冬天迎來春天的溫暖。這正是缺乏整體意識(shí)，不能從整體上把握文意，掌握文中提供的主要信息，并進(jìn)行篩選和加工。而是就“句”論“句”；就“詞”論“詞”，將問題和文章的內(nèi)容割離而斷章取義，憑空臆想，結(jié)果只能是南轅北轍。

四、注意審題的嚴(yán)密性

無論哪類試題，審題尤為重要，閱讀題更是要認(rèn)真、仔細(xì)，稍有偏差就可能答非所問，造成無謂的失分。例如：微型小說《送報(bào)的少年》中有這樣一道題：寫出文中顯現(xiàn)小說情節(jié)發(fā)展的語言標(biāo)志，而有的學(xué)生只看了個(gè)大概，沒有找出小說情節(jié)發(fā)展的語言標(biāo)志，而是概括了文章的故事情節(jié)，這就造成無謂的失分。又如：說明文《指紋——未來的萬能鑰匙》中有這樣一道題：本文說明的中心是什么？有的考生沒有認(rèn)真審題，將說明中心與說明對象混淆了。這也暴露出平時(shí)學(xué)習(xí)的不扎實(shí)。

當(dāng)然，提高現(xiàn)代文閱讀效率，也非一日之功。常言道：“冰凍三尺，非一日之寒。”作為一名語文教師，如果能讓學(xué)生探求閱讀文章的一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生臨場閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練答題技巧和方法，對提高答題的準(zhǔn)確率是大有裨益的。