淺談如何調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的積極性

摘要數(shù)學(xué)課不僅是傳授知識(shí)，更主要的意義在于訓(xùn)練學(xué)生的思維及其對(duì)待問題的嚴(yán)謹(jǐn)性。

關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)教育興趣教學(xué)方法積極性

中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

講堂課已經(jīng)成為世界上非常常見的授課手段了。我仍然記得我在大學(xué)時(shí)期，有個(gè)坐在最后一排的同學(xué)常常在生物講堂課上睡覺。而他的手表鬧鐘總是準(zhǔn)時(shí)在課堂結(jié)束的前一分鐘響起。顯然他跟其他一些同學(xué)一樣，都是對(duì)生物講堂課完全沒有興趣的人。大多時(shí)候，講堂課是無法避免的。經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生經(jīng)常要做45分鐘或者更長的演講。這種長時(shí)間的講堂課，總是使本應(yīng)該生動(dòng)的演講變成平淡地說教，讓人覺得非常無趣。事實(shí)上，是有辦法避免這種長時(shí)間的演講變得沉悶的。

在一篇印第安納大學(xué)的文章中，作者提出一個(gè)好的課堂討論可以使講堂課變得富有樂趣，也使演講變得更有效率。雖然筆者說主要使用于課堂教學(xué)，但是在其他類型的演講中也可以充分利用討論來活躍聽眾的積極性。文章提到，一個(gè)學(xué)生集中的注意力的時(shí)間最長大約為15至20分鐘，而在一個(gè)小時(shí)的演講中，學(xué)生更難以長時(shí)間集中注意力。因此可見，加入一個(gè)課堂討論是重新喚回學(xué)生注意力，提高講堂課效率的必要方法。在日本的大學(xué)教學(xué)，有著很大的區(qū)別。但是教學(xué)手段仍然以說教為主，老師講甚至直接朗讀課本，而學(xué)生便坐著，吸收這些課本知識(shí)。這種傳統(tǒng)的教育方法與現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論最大的矛盾在于學(xué)生并不像海綿一樣有高效的吸收能力，反而應(yīng)該是提倡主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。學(xué)生可能坐上一個(gè)多小時(shí)來聽課，但并不代表他學(xué)會(huì)了，也沒有說明一節(jié)講堂課是否有效率。

數(shù)學(xué)課不僅是傳授知識(shí)，更主要的意義在于訓(xùn)練學(xué)生的思維及其對(duì)待問題的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，在這一過程中更能培養(yǎng)其執(zhí)著的韌性。筆者常常思考這樣一個(gè)問題:數(shù)學(xué)教育的真諦是什么?數(shù)學(xué)教育是幫助教育的人，給他發(fā)展自己的能力，完善他的人格……，而不是把被教育的人造成解題器具。學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性方面略有差異:一些學(xué)生學(xué)習(xí)上的懈怠情緒，大部分學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，對(duì)未來的人生有美好的規(guī)劃。我覺得要想真正改變部分學(xué)生學(xué)習(xí)的消極懈怠情緒，就要從思想源頭上入手，使其建立起正確的人生價(jià)值觀，還要?jiǎng)幽X筋想辦法，改進(jìn)教學(xué)方法，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。應(yīng)從以下幾點(diǎn)考慮:

1 改變自己的工作定位

數(shù)學(xué)教師也可以與學(xué)生進(jìn)行人生觀價(jià)值觀方面的探討與交流，主要時(shí)間安排在課間，采用聊天方式，因?yàn)閷W(xué)生都喜歡和教師聊一些和他們切身利益息息相關(guān)的事情，例如畢業(yè)后怎樣使生活更好，包括物質(zhì)生活方面和精神生活方面;想提高學(xué)歷該怎么辦;自己在學(xué)校，家中的事情往往由于各種原因想幫又幫不上，心里苦悶，常常困繞著在校學(xué)生。針對(duì)這些常見問題，如果心中總是充滿希望和美好，并為之奮斗，人生就會(huì)豐富多彩且樂趣無窮。現(xiàn)在，國家的大環(huán)境為個(gè)人的發(fā)展提供了寬松而廣闊的空間，社會(huì)越來越和諧，國家對(duì)個(gè)人的關(guān)懷在很多方面細(xì)致入微，我們每個(gè)人沒有理由不熱愛生活。而且一個(gè)人活著要有點(diǎn)奉獻(xiàn)精神，多回饋社會(huì)，多幫助弱者，這一過程會(huì)給心靈帶來愉悅感和自豪感，生活怎么會(huì)不美好?學(xué)生自己忽視的東西，一旦被重新找回，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生自信心的力量是無窮的。另外，再下載一些好的資料，先進(jìn)典型的人和事，一些日常生活中平凡的人作出的不平凡的事……打印出來給學(xué)生傳閱，或制成光盤在多媒體上播放，久而久之，學(xué)生就在潛移默化中逐漸形成積極向上而樂觀的人生態(tài)度，當(dāng)然會(huì)積極主動(dòng)地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

2 改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)過程生動(dòng)有趣、提高學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)問題來源于社會(huì)實(shí)際，又指導(dǎo)著人們的工作、學(xué)習(xí)。對(duì)不同的問題建立不同的數(shù)學(xué)模型 ，有利于學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)。具體的，在啟發(fā)式教學(xué)方法基礎(chǔ)上，適當(dāng)加入研討式教學(xué)法。事先布置下討論題目，時(shí)間安排靈活，小題目小研討，大題目大研討。比如，我曾布置了”學(xué)習(xí)事件的概率這節(jié)后的體會(huì)”，在討論發(fā)言中，學(xué)生都不僅把知識(shí)點(diǎn)能說出來，而且還舉了很多生活中應(yīng)用到概率知識(shí)的例子，比如抽獎(jiǎng)、抓鬮、觀看球類比賽抽簽決定球票的歸屬……數(shù)學(xué)知識(shí)真的與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。對(duì)于另一部分學(xué)生，曾布置了這樣一個(gè)研討題目“數(shù)學(xué)歸納法能解決哪些實(shí)際問題?”學(xué)生們都能積極動(dòng)腦思考，回答踴躍。實(shí)踐證明，效果很好。當(dāng)然，教師在教學(xué)中也不斷摸索其他一些行之有效的方法，比如學(xué)習(xí)好的幫帶學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，每天課前一個(gè)問題等等。結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，提高綜合素質(zhì)與能力具有重要作用，再盡量多想教學(xué)方法并赴之以行動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

“教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答，教師出題、學(xué)生做”的傳統(tǒng)教學(xué)模式已嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)代教育的發(fā)展，這種教學(xué)模式無法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。中學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)新方法可以歸納為以下幾類:從特殊到一般、從一般到特殊、聯(lián)想與類比、建 模、化歸與轉(zhuǎn)化、引申與拓展等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題中具體條 件，自覺、靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，根據(jù)不同的類型探索出一般的規(guī)律;在教學(xué)過程中，通過變換不同思考角度，就可以發(fā)現(xiàn)新方法、新問題，制定新策略、解決新問題。高中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要不失時(shí)機(jī)地讓 學(xué)生進(jìn)行類比、推廣、探究、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力、發(fā)展學(xué)生的一般能

力，為終 身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3 提高課堂積極性的首要任務(wù)是提高學(xué)生的課堂參與度

學(xué)生動(dòng)手操作是提高課堂參與度的重要手段。課堂教學(xué)是師生多邊的活動(dòng)過程。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與，讓學(xué)生動(dòng)手操作、就是提高學(xué)生的注意力，提高參與度的重要手段。因此，教師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境，如教學(xué)“可能性的大小”這一課時(shí)，這樣學(xué)生的積極性就一下子提高了，都積極的參與其中，課堂氣氛相當(dāng)?shù)幕钴S，對(duì)最后總結(jié)的結(jié)果也有了很好的理解。所以，能夠讓學(xué)生自己動(dòng)手做的事情我是盡量讓學(xué)生去做，通過自己動(dòng)手實(shí)踐最后自己總結(jié)出結(jié)論，這樣學(xué)生對(duì)問題才能有更深的認(rèn)識(shí)。

教師課堂上應(yīng)多騰出時(shí)間，讓學(xué)生做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進(jìn)一步強(qiáng)化本堂課的教學(xué)

內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對(duì)輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊螅瑸橄乱淮握n作準(zhǔn)備。

4 傳統(tǒng)教法與現(xiàn)代手段有機(jī)結(jié)合，多方面進(jìn)行新的嘗試

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教師來說，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn):一是能有效地增大每一堂課的課容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子;三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的問答題、文字量較多應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于多媒體來完成。教師也可以自編多媒體教學(xué)課件，借助多媒體來生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。所以，應(yīng)該把傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的教學(xué)手段力求完美地有機(jī)地結(jié)合起來，使之相得益彰。

總之，現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為:教學(xué)過程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過程，又是學(xué)生能力的發(fā)展過程。因此教師要徹底掘棄和擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，把主要經(jīng)歷放在提高學(xué)生課堂積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中去。只有這樣，教學(xué)氣氛才會(huì)濃厚，才能有好的教學(xué)效果。那數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)的一般能力，包括對(duì)數(shù)學(xué)問題的質(zhì)疑能力、建立數(shù)學(xué)模型的能力(即把 實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力)、對(duì)數(shù)學(xué)問題猜測(cè)的能力等，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng) 特別重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成獨(dú)立分析問題、探索問題、解決問題 和延伸問題的習(xí)慣。讓所有的學(xué)生都有能力提出新見解、發(fā)現(xiàn)新思路、解決新問題。數(shù)學(xué)創(chuàng) 新能力的培養(yǎng)相比數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授更重要，數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué) 的思維品質(zhì)以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的能力。