淺談幼兒音樂節奏感的培養

摘要對幼兒進行節奏訓練不僅可以發展幼兒的感知覺，提高幼兒的音樂素質，促進幼兒情感的培養，而且在節奏活動中幼兒的參與、探索、表演、動作實踐使他們更有機會獨創、實現自己的藝術想象。

關鍵詞幼兒音樂節奏感培訓

中圖分類號:G623.7文獻標識碼:A

音樂是與人的生活關系最為密切的一種藝術形式，幼兒對音樂具有一種本能的反映。豐富的音響，鮮明的節奏，動聽的音調都會使他們情緒激動，特別是音樂的節奏更是體驗音樂美感的重要來源，它充滿生命感情和意義。德國當代著名作曲家、兒童音樂教育家卡爾·奧爾夫在其音樂教育實踐中指出:“能夠把語言、動作、音樂融在一起的最核心、最基本的要素就是節奏”。

在集體的節奏訓練中有助于幼兒養成自愿遵守規則的習慣，學會理解、接納、欣賞他人，對于培養幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的促進作用。對幼兒進行節奏訓練，培養幼兒的節奏感是幼兒園音樂教育不可缺少的重

要部分。我們根據奧爾夫音樂教育的特點結合本班日常教學實踐，對如何培養幼兒節奏感提出了一些觀點和方法。

1 從聽覺入手，對幼兒進行聽辨感知節奏的訓練

兒童要達到學習音樂、表現音樂、創造音樂的良好狀態，首先要進行聽覺的訓練。最適當的年齡是3-6歲。幼兒生活在聲音的世界中，節奏無處不在。我們讓幼兒通過聽辨周圍環境中不同的聲音，提高幼兒對各種聲音的感知與辨別能力。如:帶領幼兒去戶外活動時，啟發他們要注意傾聽戶外的各種聲音。小鳥“唧唧喳喳”的叫聲、汽車“笛笛”的喇叭聲，小朋友作操時“一二三”有節奏的聲音等，引起了幼兒極大的興趣。趁著幼兒興致正高讓幼兒立刻模仿聽到的各種聲音，并挑選出各種打擊樂器來模仿聽到的聲音，在操作中親自體驗不同聲音的節奏變化，通過此項活動有效提高了幼兒對不同聲音的感知與辨別能力。此外，幼兒上樓時:嗵嗵嗵;下樓時:踏踏踏;鐘表的滴答滴答聲都會成為我對幼兒進行聽辨訓練最好的題材。在這些輕松、愉快的游戲中，幼兒根據音樂的變化和自己的想象創編節奏動作。在這些輕松、愉快的游戲中，幼兒的音樂感受力不斷提高，當幼兒發現音樂中有講不完的故事、說不盡的樂趣，他們就學會了自覺地傾聽音樂并感受音樂的節奏。

2 讓幼兒在音樂伴隨下活動，培養幼兒的節奏感

節奏感不是從符號學習中獲得的，它必須通過肌肉反應來感知，依靠整個身體協調的動作來理解節奏。當我們走在大街上，聽到音響店里傳出來的節奏感很強的韻律時，大家就會情不自禁的走入音樂活動中，這就是一種音樂伴隨下的活動。在幼兒園培養幼兒節奏感的最佳方式是在音樂的伴隨下活動，如歌唱活動、律動、音樂游戲等需要幼兒感知音樂的節奏和音樂變化，感受音樂的情緒表現，記憶音樂并隨音樂合拍地做動作，交換動作，充分培養幼兒的音樂聽力、感受力、記憶力。這些能力是相互關聯、相輔相成的，在反復多次的音樂實踐活動中，引導幼兒從運動神經上獲得節奏感。

3 訓練幼兒準確模仿記憶基本節奏，培養幼兒節拍感

節拍感是節奏能力中的基本要素之一。穩定的節拍感是構成節奏的基礎。培養幼兒的節奏感就要讓幼兒體驗律動、感受節拍。拍節奏是最適合幼兒的節奏訓練法!讓幼兒通過聽樂曲按歌詞節奏拍手訓練簡單的節奏型，提高幼兒音樂敏感性。我們采用《回聲練習》《照鏡子》等模仿節奏的游戲，加強小朋友協調一致、相互配合的意識。游戲玩法是:教師帶領拍打固定節奏型，讓幼兒模擬。一人拍眾人和，訓練時先從單純音符二、四、八分音符開始，逐漸增加休止符，從節奏型長度看，應先拍一小節，然后兩小節、四小節慢慢增加。經過多次反復訓練，幼兒拍節奏的能力會大大提高，并能在心理形成各類節奏型的概念。

4 在節奏樂活動中培養幼兒的節奏感

節奏樂是用各種打擊樂器配合樂曲演奏的一種器樂形式，它豐富多彩的音響效果和生動活潑的演奏形式，深受幼兒喜愛。在實際的教學過程中，編制了臺階遞進式的目標及內容，由淺入深、由易到難，使幼兒理解，并能運用音樂的手段加以表現。少在幼兒音樂操作之前表示自己的范例和指導性意見，盡力鼓勵幼兒表達自己的理解和情感，讓幼兒大膽地探索和創造，通過無數次的敲擊，幼兒就能用各種節奏型給樂曲配簡單的伴奏了。

培養幼兒的節奏感并非一日之功，除了以上的訓練方法外，還要求教師樹立正確的教育觀點，結合幼兒身心發展的特點，因人施教。注重培養幼兒興趣，將歌唱、律動、音樂游戲等有機結合，全面提高幼兒的音樂素質。