如何提高高校電子商務專業課程實驗教學效果

摘要本文針對高校電子商務專業課程實驗教學，從師資素質的提高、多種教學模式的運用和教學模擬軟件的合理利用等方面闡述了自己對如何提高電子商務專業課程實驗教學效果的見解。

關鍵詞電子商務實驗教學效果提高

中圖分類號:G424文獻標識碼:A

電子商務專業作為新發展的專業，涉及到的學科知識領域較多，要求學生要同時具備良好的理論素質和實際技能，所以實驗類課程在該專業教學中占有較大的比重。那么，如何有效提高電子商務專業課程實驗教學效果呢，筆者有如下幾點思考:

1 針對現有師資問題，多途徑提高師資素質

目前從事高校電子商務專業課程教學和實驗的教師大致有三類:一是來自計算機專業，二來自經濟學、國際貿易、市場營銷等專業，三是電子商務專業畢業的教師，而這類教師人數相對較少，且基本上未在企業中真正做過電子商務，因而在實驗中的指導作用難免是不足的。因此，必須多途徑對現有師資進行提高與改進:

1.1 聘請企業的電子商務專家兼任指導教師，使教師隊伍多元化。這兩類老師的結合，可以讓學生在掌握商務理論的同時，能更好地了解和學習到實戰經驗、技巧以及最新的技術和方法，具備很快適應實際工作的基礎條件。

1.2 讓教師直接到企業、公司進修學習或實戰，直接參與真實的電子商務業務或活動，詳細了解電子商務運作的各個方面。這有助于提高教師的實驗教學效果和質量。

1.3 專業優秀教師可兼任公司、企業技術和管理顧問，負責公司管理信息系統的研究和開發工作。在利用自己較高的理論水平對企業進行指導的同時，積累豐富的實踐經驗，獲得最新的、最前沿的有關電子商務發展的信息和技

術，掌握第一手資料，便于隨時調整實驗教學內容，讓學生所學的知識時刻與電子商務的發展接軌。

1.4 舉辦和參加國內優秀學術講座和教師培訓，并邀請國內外在商務領域已經獲得較大成功的企業家或在教學實踐及科研中具有了領導性作用的優秀大學的教授、專家擔任主講教師，實實在在傳授有效經驗共同交流提高。

1.5 有條件的學校可派教師到國外高校的電子商務專業進修學習，前瞻性地把握專業教學脈搏。

2 突破傳統教學模式，充分發揮教師主導作用

網絡的飛速發展及其在教育教學中的應用，對傳統的以課堂教學為核心的教學模式產生了革命性的沖擊。常見的適合于電子商務實驗教學的模式主要有:

2.1 講授式教學模式

教師講，學生聽，它是一種單向溝通的教學模式。只是在Internet條件下可突破傳統課堂中人數及地點的限制。

2.2 個別化教學模式

主要是借助網絡在資源與交互上提供的支持，使學生獲得及時、充分的個別輔導。可通過電于郵件異步非實時地實現，也可通過Internet的在線交談方式實時實現。

2.3 協作教學模式

互教互學，合作教育。這種教學模式對于培養研究能力和合作品質有重要的價值，學生之間可利用BBS、QQ等交流工具協作學習。

2.4 發現式教學模式

根據杜威的“從做中學”的理論，利用網絡資源的豐富性和易獲取性，通過利用教師或其它機構提供的有關資料，學生用一段時間收集資料、分析與總結，得出一定的結論。這種教學模式始終使學生處于積極主動的地位，因而能很有效地激發學生的學習興趣和創造性。

2.5 討論式教學模式

師生之間、學生之間相互交流，注重對問題的討論，這實際上是一種注重討論的協作學習方式。教師可建立自己的博客，發表有關對電子商務的理解和研究，為學生提供理論及實踐參考。

在電子商務課程實驗教學中，應合理運用各種現代教學新模式，提高教學效果。

3 重點利用電子模擬教學軟件或現實網絡條件鞏固實驗成果

3.1 合理使用教學軟件不同的訓練模塊，變換學生角色進行實驗

根據學生的專業要求及培養目標，在平臺中選擇不同的模塊進行實踐，扮演企業、商家、個人等多種角色，嘗試所有的實驗環節。

3.2 利用現有網絡條件強化綜合性實驗，提高學生綜合技能

讓學生經歷了電子商務教學模擬軟件的訓練流程后，可以大膽地讓學生在淘寶、易趣等典型的電子商務平臺網站上開網店或網上創業，通過認知性、體驗性實驗相結合讓學生體會基本的電子商務流程的同時，讓學生主動的嘗試網絡營銷方案制定與實施、電子商務網站開發與應用等綜合性、設計性、應用性、創新性實驗。

4 注意實驗教學小細節，有策略地改進教學

4.1 教師進行實驗內容的選擇與安排，并編制實驗課專用電子講稿、網絡課件等。盡可能提供較多的學習背景材料和各類感性材料，注重知識點的講解，思維方法的引導，提示幫助他們尋求新舊知識的聯系。

4.2 設計一些貼近學生現實的案例或實驗激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機，并很好地保持他們的“持續興趣”。 巧妙地讓學生認識教學內容中可以發揮主機能動性的內容和環節，以啟發式的語言和提示鼓勵他們積極探索。

4.3 充分利用網絡通訊工具與學生進行交互。如通過E—mail、BBS、QQ等進行教學提綱的發送，作業的布置與批復，輔導答疑等。

4.4 及時對學生的學習效果進行評價，并通過強化練習，糾正原有的錯誤，建立正確的知識構架。

4.5 掌握實用網絡技術，可及時自行解決實驗中的小故障，保障實驗教學的順暢高效進行。

綜上所述，成功有效的電子商務課程實驗教學應力求做到保留并發揚傳統教學的特點優勢的同時充分利用網絡教學的優勢特點，兩者有機結合，提升教師實驗實踐素質，改進教學模式，充分發揮教師在教學中主導作用，引導學生主動完成實驗任務，有效提高教學效果。