加強思想政治教育,構建和諧校園

摘要和諧校園建設是建設高水平大學和促進高校改革與發展的集中體現，近年來我國高等學校和諧校園建設已經取得了可喜的成績，但同時也存在著一系列問題。本文針對高校和諧建設存在的問題，基于思想政治教育視角，提出建設和諧校園的相關對策。

關鍵詞思想政治教育構建和諧校園

中圖分類號:G41文獻標識碼:A

1 引言

高校和諧校園建設是以校園為中心，調整校園內部各種關系以及校園與周邊環境和整個社會、家庭之間相互協調、相互促進和提高而形成的一種科學、公正、合理、合法、有序、并能夠使教學、教育事業繁榮發展、培養出高素質人才的一種相對穩定的動態過程和狀態。當前，高校和諧校園建設已成為黨和國家向高教戰線提出的一項新任務、新要求。推進和諧校園建設對構建社會主義和諧社會具有重要的支撐和推進意義。近年來，我國高等教育蓬勃發展，和諧校園建設也是如火如荼的展開，取得了可喜的佳績，但同時也還存在著相應的問題。本文從思想政治教育視角，探討存在的問題，并提出相應的對策。

2 和諧校園建設存在的主要問題

2.1思想政治效果不理想

建設高校和諧校園，首先就是人與人之間的和諧，要做到校園內師生員工具有好的精神面貌，好的思想品德，思想政治教育是關鍵。但有的高校思想政治教育效果差，思想政治理論課、形勢政策課、哲學社會科學課的教學不到位，有的完成任務式的開展教學，教學效果差，學生工作干部和輔導員的作用不明顯，體現在教師和學生的行為中。

2.2注重專業素質培養，輕視品德培養

高校和諧校園建設的主要任務之一是培養社會主義建設者和接班人，高校的主要任務就是教書育人，既要教好書，又要育好人。但是有些高校，過于看重專業課，認為這是關系學校就業的關鍵問題，因此比較重視專業課的教學而不注重品德的培養。這主要體現在:部分教師在教書育人中“重才輕德”的思想嚴重，認為只要教好書，上好課，傳授好知識，就是一位好老師，學生的思想政治工作不關自己的事，應該由思想政治課教師或者輔導員去管。而學生則認為只要學好專業課，以后就能找份好工作，思想政治課這個應付應付就過去了。

2.3后勤服務有待提高

高校和諧校園建設中后勤的管理和服務非常重要，它為師生的物質生活和精神生活提供有力的保障。部分高校對后勤的重視程度不夠，管理人員的數量配備不夠，素質不高，干部配備上對學歷的要求、素質的要求、能力的要求較低，導致對教育思想的理解不深刻，往往全局意識不夠，重效益、輕質量，過于追求經濟效益，最終導致后勤服務與師生之間的不和諧。

2.4校園人文環境不和諧

校園人文環境是構建和諧校園非常重要的一個方面，但有的高校對校園人文環境建設缺乏足夠的重視，沒有形成和諧的校園人文環境，這主要體現在以下幾個方面:一是學校缺少文化氛圍，報刊、廣播、電視、網絡、報欄、櫥窗、雕塑、文化走廊、文化小區等思想政治教育陣地宣傳不到位、缺乏有效管理;二是文化活動作用不明顯，大學生活動中心沒有發揮應有的功能，黨團組織的活動缺乏凝聚力、吸引力，大學生社團、論壇等大學生自我教育基地作用不明顯;三是學校學術氛圍不夠濃厚，學校高水平的學術報告、講座甚少，使得學生、教師學習有所局限，無法引領和激勵教師、學生向科學前沿邁進。

3 對策與建議

3.1樹立以人為本的思想政治教育理念

高校和諧校園建設，就要“堅持教書與育人相結合。學校教育要堅持育人為本、德育為先，把人才培養作為根本任務，把思想政治教育擺在首要位置”。 高校一方面要注重學生專業素質的培養，同時要把思想政治教育融入到大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務各個方面。要深入發掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業知識過程中加強思想政治教育，使學生在學習科學文化知識過程中，自覺加強思想道德修養，提高政治覺悟。要堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，嚴格教育教學紀律，切實加強教材管理，在講臺上和教材中不得散布違背憲法和黨的路線方針政策的錯誤觀點和言論。“思想政治教育既要教育人、引導人，又要關心人、幫助人。高等學校要從嚴治教，加強管理，改善辦學條件，提高教育教學質量，為大學生成長成才創造條件。”“通過服務育人、管理育人，把黨和政府對大學生的關懷落到實處。”高校管理工作要體現育人導向，把嚴格日常管理與引導大學生遵紀守法、養成良好行為習慣結合起來。

3.2加強高校和諧校園建設的思想政治教育隊伍建設

為了充分調動高校師生員工的積極性和創造性，實現高校和諧校園建設的目標，推動高校和諧校園建設又好又快發展，必然要加強高校思想政治教育隊伍建設。加強高校思想政治教育教學隊伍建設，“要采取切實措施，培養一批堅持以馬克思主義為指導，理論功底扎實，勇于開拓創新，善于聯系實際，老中青相結合的哲學社會科學學科帶頭人和教學骨干隊伍，使他們在大學生思想政治教育中發揮更大的作用。”制定相關的激勵性政策，引導和激勵高職稱、高學歷的師資積極投入思想政治教育教學，并保持承擔思想政治教育教學任務教師的相對穩定的工作生活環境，解決他們的實際困難，消除他們的后顧之憂，讓他們能夠放心投入到建設和諧校園的大潮中來。此外，要加強高校思想政治教育教學隊伍的師德建設，全面提高教師隊伍的綜合素質，使他們真正具備和諧校園建設的能力和素質基礎。要將高校思想政治教育教學隊伍建設納入高校師資隊伍建設統一規劃，要注重高校思想政治教育教學隊伍本身結構、層次的合理性，培養為高校和諧校園建設出謀劃策出計出力的專兼職思想政治教育教學隊伍。

3.3優化構建和諧校園的內外環境

高校和諧校園建設存在問題的原因既有高校內部的因素，也有外部環境的因素，而且外部環境的因素對高校和諧校園的影響力更為巨大。因此，我們必須優化高校思想政治教育的宏觀環境和微觀環境，其中宏觀環境主要是指它包括國家的自然條件及社會政治環境、社會經濟環境和社會文化環境的總和，即貫徹國家發展戰略、優化學生保障體系等。微觀環境則主要指的是:微觀環境是對思想政治教育影響最為直接和最為具體的一種環境要素，它在思想政治教育中的作用最為明顯，最容易被師生員工所感知。高校思想政治教育正是在特定的微觀環境中才能得以開展。通過優化內外環境有利于推動和諧校園建設。