對當前“音樂高考中基礎樂理學習”的思考與建議

摘要樂理是學生進一步學習和聲、復調、曲式、配器等理論課程的基礎，是音樂專業人士基礎的音樂技能要求中的重要一環。本文結合近幾年音樂高考輔導和命題研究的經驗，在詳細分析了近幾年考試情況的基礎上，認為在樂理教學上，要考慮到考生的程度不統一，學習應從每一個章節知識點入手，單項練習與綜合練習相結合。單元練習從易到難，由淺入深。并配以簡潔明了的解題思路分析。讓學生在做題的時候能條理清晰，通過練習能融會貫通、舉一反三。

關鍵詞音樂高考強化提高命題方式綜合解題能力

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

近年來全國音樂類高考生屢破千萬人大關，競爭日趨激烈。過去，許多考生對基礎樂理的學習重視不夠，使許多專業非常優秀的學生，因為樂理和視唱練耳的成績不理想，而與他們心儀的學校失之交臂。基礎樂理是衡量學生綜合音樂理論知識的基本標尺，隨著社會對音樂人才能力要求的不斷提升，學校對學生的選拔日趨嚴格。樂理是學生進一步學習和聲、復調、曲式、配器等理論課程的基礎，是音樂專業人士基礎的音樂技能要求中的重要一環。在英國即便是業余音樂考級，參加器樂、聲樂考級的學生也必須先通過所報考級別的樂理考試，沒有通過樂理考試就沒有資格參加下一輪的專業考試。所以，作為專業音樂學生來說，樂理是必須熟練掌握的一門基礎音樂理論課程。事實上學生若能有一個正確的認識，通過有效的強化訓練，即使是從零開始，也能在一兩個月內熟練掌握樂理知識。所以，考生要想在考試中取得優異的成績，學好樂理和視唱練耳是基礎。通過近幾年各大高校統計入圍學生的考分比值，發現凡是入圍的學生，基本上在樂理、視唱練耳上都較為優秀。如果說以前，專業特別優秀，樂理、視唱練耳略為薄弱還有入圍的可能，以后這種情況將不復存在。如何幫助音樂考生在最短的時間內高效、全面的掌握樂理的考試的內容，其根本還是要從基礎入手，幫助考生在夯實基礎、強化提高的基礎上積累臨場實戰的經驗。

結合近幾年音樂高考輔導和命題研究的經驗，在詳細分析了近幾年考試情況的基礎上，筆者認為在學生教學上，要考慮到考生的程度不統一，學習應從每一個章節知識點入手，單項練習與綜合練習相結合。單元練習從易到難，由淺入深。并配以簡潔明了的解題思路分析。讓學生在做題的時候能條理清晰，通過練習能融會貫通、舉一反三。在習題的設計上應根據所涵蓋的內容呈階梯式的發展。同一內容和題型，所包含的難度系數不同，命題方式也不同。應積極培養考生，對同一個考點，不同角度命題方式的解題能力。所以在教學上對不同類型的題目都力求進行詳細的解析，然后再給出準確答案，使考生不僅知其然，而且知其所以然;不僅要學到知識，而且掌握分析問題，解決問題的方法。在培養學生多做練習的同時，還要對歷年試題的命題特點和學生存在的問題有明確的認識。這才能給與學生準確的指導方向。無論從題型的編排，還是問題的解答上，都是以培養學生的綜合運用能力為出發點。

每個章節的基礎概念，也是不能忽視的關鍵點。必須熟練背記下來，還要注意審題技巧的培養，同一個考點，有多種不同的命題方式，熟悉命題方式也是做題的一個重要環節。近似概念要分清，注意不要混淆。很多相近的概念，常常是考試命題的重點。如旋律大調和旋律小調，等音程和等和弦。此外，控制做題時間也是很重要。通常模擬題的題量較考試題量大些，但就像負重練習跑步一樣，適當加大訓練難度，是有利提高考試成績的。所以，在做模擬題時，一定要嚴格控制時間，摸索出自己的做題規律，比較那種做題順序既省時效果又好，以便尋求最適合自己的答題順序。參考答案的運用也很關鍵，考生一定要在全部做完一套模擬試題以后再對照答案和詳細的解題思路，分析自己在做題中所存在的問題，找出錯因，并做好記錄。同時又針對性回頭復習相關的知識單元。不要一口氣做完所有模擬題。附錄中要求必須牢記的內容要在做模擬題之前記熟，不要急于做題。模擬題的目的是檢測考生對考點全面掌握的程度。是用于發現問題的手段。發現問題要及時解決，然后再繼續找問題，解決問題，進入一個良性循環，才能獲得好的學習效果。