運籌學教學改革的幾點思考

摘要本文探討了在運籌教學中，從改革教學內容，改進教學手段，合理改革考核方式幾個方面入手，提高運籌學課程教學效率，提高學生應用運籌學所學知識解決實際問題的能力及創新能力。

關鍵詞運籌學教學內容多媒體教學考核方式

中圖分類號:G427文獻標識碼:A

運籌學是近六十年來發展起來的一門新興的應用學科，這門課程具有學科交叉性、廣泛的應用性、應用模型技術性和多分支性等特點。隨著經濟、社會的發展，運籌學作為一門優化決策的學科越來越受重視。運籌學課程逐漸成為高等學校管理科學、應用數學、系統科學、信息工程、計算機、機械制造、交通運輸等專業的基礎課程之一。因此搞好運籌學課程的教學，對培養新世紀人才具有重要意義。要提高運籌學的教學效果，提高學生應用學到的知識解決實際問題的能力，增強學生綜合運用和創新能力。我們應該在以下幾個方面努力。

1 改革教學內容，增強學生解決實際問題能力

1.1 教學內容應量身定做、因材施教

我們應該分析和歸納不同的人才培養目標，分類設置不同的運籌學教學目標和要求，構建出不同的教學內容和結構體系，根據培養對象的專業知識的需求進行模塊化建設，注重精選內容和優化結構。例如授課對象為管理類專業的學生時，管理問題應該作為教學內容的重點和主導方向，運用運籌學模型去進行人力資源管理、生產管理、設備管理、決策管理等方面的分析。在線性規劃的對偶理論教學中應突出對偶問題的應用、影子價格和市場價格的對比分析，突出對偶理論的核心是對資源的恰當估價。

1.2 運籌學與數學建模的有機結合

自1994年以來，數學建模活動在全國高校蓬勃開展。歷經十幾年，培養了大批具有將數學方法應用于解決實際問題的學生。數學建模競賽的主要工具就是運籌學和計算機，但能夠參加數學建模競賽的同學畢竟占少數。為了能讓更多的大學生鍛煉自己解決實際問題的能力，同時擴大參賽選手的選擇面，我們在運籌學的教學內容、習題中有選擇地增加數學建模競賽的一些典型賽題。

1.3 將案例教學貫穿于運籌學教學

運籌學案例教學是以現實中的實際問題和實際數據為依據，運用所學運籌學理論解決現實問題，選擇若干運籌學方法進行實際問題的分析和計算，并對計算過程和計算結果進行討論、分析、比較和評價，從而選擇一個比較優良的解決方案的過程。在運籌學的講授過程中，通過生動的案例分析，不僅使學生牢固掌握每一分支的內容，而且使學生形象地識記與領會運籌學的有關方法和步驟。

1.4 增加上機課時

由于運籌學主要是用于解決復雜大系統的各種最優化問題的，涉及的變量非常多，約束條件非常復雜，因而實際的運籌學模型往往非常龐大，必須借助于計算機才能夠完成問題的求解。為了使學生能夠在以后的工作中真正做到學以致用，在運籌學課程的教學中，應注重培養學生應用計算機解決實際問題的能力。針對不同專業的特點，選擇較成熟的軟件如LINDO，MATLAB等，開展運籌學上機實驗。

1.5 激發學生興趣

興趣是推動學生主動學習的內在動力，也是創造力發展的必然條件。學生只有對運籌學的學習產生了濃厚的興趣，學習才能有主動性和積極性。但學生的興趣并不是與生俱來的，而往往在于教師的誘發。那么，在教學過程中，如何避免照本宣科的講課形式，引起學生的注意，激發學生的積極性呢?關鍵是教師在講這門課時內容要豐富生動，要補充一些教材沒有的知識。例如，在講授圖論時，教師可先給學生介紹七橋問題的歷史背景，是何人在何時解決

了七橋問題，從而逐漸產生了圖論。這樣不僅集中了學生們的注意力，而且增強了學生的求知欲。

2 改進教學手段，提高課堂效率

2.1 多媒體課件教學

根據管理運籌學課程內容多、理論多、方法多、步驟多的特點，適當地運用多媒體課件無疑是明智之舉。采用多媒體輔助教學能顯著加快教學速度，提高教學質量和教學效果，如對于線形規劃問題的圖解法、動態規劃問題、網絡最大流問題等內容的講授，通過制作多媒體課件，能節約大量重復過程的書寫，并通過動畫效果、交互按鈕等工具將問題化繁為簡，使之生動形象。

2.2 多樣的教學方式

要通過教學方法的改革來激發學生的學習熱情。因材施教，積極實行啟發式、討論式、任務式、參與式、案例式等教學方法，其目的是要讓學生成為課堂的主角，變被動學習為主動學習，激發學生的學習熱情。如果課堂上不再是教師講、學生聽的局面，讓學生參與到教學中，那樣的課堂是令人歡欣鼓舞的，也是我們課堂教學追求的目標。

3 改革考核方式

考試是教學過程中的一個重要環節，是檢驗學生學習情況，評估教學質量的手段。一般運籌學采用期末一次性閉卷形式的考試，教師按照固定的內容和格式出題。這種考試方式將導致學生在學習的過程中，為應付考試，把精力過多的花在概念、公式的死記硬背上，而不注重對這門課所學知識在實際中的應用。用這種傳統教育思想考核學生，偏離了人才培養目標，不利于培養學生的創新能力。為此，我們應對運籌課程考試方式進行改革，我們對傳統的單一閉卷筆試考試進行改革，采用作業、案例分析、上機實驗相結合的考試方式，這種形式都能夠全面考察學生對所學基本知識的掌握情況和綜合應用能力，大大激發學生的學習熱情和創新精神。

4 結語

從目前的教學情況來看，通過本文所提出的方式取得了一定的效果，教學雙方的互動多了，積極性都有了提高，教學質量也有一定的提高?？傊?，運籌學的教學目標，不僅要使學生學會書本知識，更應使學生學會如何應用所學知識解決今后學習和工作中的實際問題，提高學生的創新能力。