班主任培養學生創新意識的幾點思考

摘要在全面推進素質教育的今天，創造能力和創新教育越來越顯得重要。怎樣培養學生的創新意識呢?班主任應確立換位、參與和競爭三種意識，正確樹立教育、發展、持久三種觀念，設計活動方案要以實話實說為基點、以體現時代特征為目標、以推陳出新為目標。這樣才能較好地培養學生的創新意識。

關鍵詞班主任創新意識培養思考

中圖分類號:G525文獻標識碼:A

在深化教育改革、全面推進素質教育的今天，我們越來越深刻地認識到創造能力的重要和創新教育的價值。作為一名班主任，怎樣培養學生的創新意識呢?我們認為，班主任應該確立三種意識，樹立三個觀念，堅持三種做法，精心設計活動方案。只有這樣，才能較好地在班級管理中培養學生的創新意識。

1 確立三種意識是培養學生創新意識的前提

1.1換位意識

班主任不僅要把自己看成是管理者，還應把自己看成是被管理者。在尊重學生的基礎上發揮主導作用，指導學生的學習和工作，善于聽取學生的呼聲，滿足學生的需要，才能促進學生積極思維，從而培養學生創新意識。

1.2參與意識

在確立換位意識基礎上，班主任還應確立參與意識，即以管理者和被管理者的身份，積極、主動、平等地參與班級的各項活動，班主任才能真正體驗班級活動的成功與不足，才能全面感悟學生的興奮點和閃光點;而只有抓住學生的興奮點、閃光點才能在各項活動中激發學生的參與欲望，營造創新的氛圍，使學生有所發現，有所創新。

1.3競爭意識

競爭意識是創新意識的先決條件。班主任只有具備較強的競爭意識，才能永遠不滿足、銳意進取、推陳出新。班主任應有意識的引入競爭機制，使學生在潛移默化中學習競爭，進行學會創新。

2 樹立三個觀念是培養學生創新意識的基礎

2.1教育觀念

班主任應從學生的認知水平出發，樹立教育觀念，幫助學生多角度、多層次認識事物，分析問題，激發學生的進取欲望，為創新意識的培養奠定基礎。如對男女過度交往問題，強調男女生交往過度的種種危害，并把這一現象視為“早戀”。如果換一種思維方式處理此事，會受到意想不到的效果。即鼓舞男女生正常交往，強調互相交往的好處，并在班中開展的各項活動中為其創造交往的條件，但應巧妙的限制其單獨交往，學生在這種寬松的環境中互相交往會使對異神秘感到逐漸消失而帶之以正常的友誼，會有效的消除學生的逆反心理。

2.2發展觀念

班主任應站在時代高度及時向學生傳遞各種先進信息，使學生的一言一行、一舉一動都充滿時代氣息，都能體現跨世紀學生的風貌。否則，我們培養的學生將是默守陳規、固步自封的一代。如果我們能合理把握各類活動與學生日常學習、生活的銜接點、切入點，給傳統的德育活動賦予強烈的時代氣息，便會激發學生的參與熱情，使學生在傳統活動中有所創新，有所收效。

2.3持久觀念

班主任必須樹立持久觀念，把培養學生的創新意識當成一項長期、艱巨的任務來抓。首先，要營造培養學生創新意識的氛圍，為創新意識的萌發創造有利的外部環境。其次，要使每項班級活動充滿生機，充滿新意，使學生在參與中感受創新的喜悅，感覺創新的魅力。最后，要有計劃、有目的地安排各項活動，使各項活動既有區別又有一定內在聯系，為學生的不斷創新提供科學的思維方式。

3 堅持三種做法是培養學生創新意識的保障

3.1班級活動以實話實說為基點

只有讓學生在各項活動中堅持實話實說、暢所欲言，才能使學生有所思、有所感、有所憶。只有啟動了學生的思維，才能迸發出智慧的火花，才能使學生有所建樹，有所創造。班主任在每次搞完活動后，都應讓學生針對這次活動實話實說，談自己的看法、認識、感受、建議。這樣班主任不僅能了解學生真情實感，也能及時修正不符合學生認知水平一些做法，同時，也為學生發表自己見解、表達自己創意提供了機會。

3.2班級活動以體現時代特征為目標

培養學生的創新意識必須體現時代特征，如以往我們通常組織學生到敬老院、街道等場所進行力所能及的勞動，其目的是教育學生學會關心他人，培養勞動觀念。通過對學生的調查了解到，多數學生視其為負擔，是在不情愿的狀態下完成的，因而，難以達到預期目的。在市場經濟不斷發展的今天如果我們把義務勞動改為有償勞動，并由學生自己組織和安排，如利用課余或假日組織學生賣報紙、上門推銷等有償活動，既可讓學生能夠感受到勞動的艱辛和收獲的喜悅，也體驗了生活，受到了鍛煉，感受了市場經濟對人的觀念的挑戰。同時，我們還可以通過對勞動的報酬的再分析，引導學生珍惜勞動成果，孝敬父母，關心他人。

3.3班級的各項活動以推陳出新為目標

培養學生的創新意識在于不斷的推陳出新。學生只有生活在充滿新意的環境，才能有所發明，有所創造，有所作為。這就要求班主任要精心設計每一次活動。例如:活動系列(一)主題是“科學就在我們身邊”。班會上，主持人帶領同學們暢談科學的神奇:早晨，打開收音機，廣播電臺的聲音瞬間就能聽到，科學給我們一對神奇的“順風耳”;吃完早飯，乘上汽車來到學校，假日坐火車、飛機到名勝古跡旅游……科學給我們裝上了一雙真正的“飛毛腿”;晚上，收看各地新聞，科學為我們配備了一雙名副其實的“千里眼”。乘勢啟發他們:科學并不神秘，它就在我們的身邊，它是一代又一代普通而偉大的科學家的發明創造。這些科學家的偉大在于他們有創造精神，敢于標新立異，從小就有遠大的志向。在活動系列(二)中，同學們認真交流科學家的感人故事，從德國的偉大科學家高斯談到世界發明大王愛迪生，從我國的小“發明大王”吳超談……。大家神情專注，被科學家的忘我精神所感染?；顒酉盗?三)便是“我是創新小能手”，有的小隊成立了收集“點子”的智囊團，有的小隊搞起了動手做競賽。其中第二小隊提出:從某一種東西的需要出發，提出新的希望，希望越奇異，越高級，越美觀，越實用越好。他們設想出一種多功能書包，晴雨兩用;他們還對飲水機提出了新構想:加一道防塵網等等。此刻及時地予以肯定、表揚。這樣，使班級活動呈螺旋上升趨勢，永遠給學生以啟迪，以智慧、以希望，使學生永不滿足，勇創佳績。

讓我們勇于發掘孩子們的創新潛能，弘揚人的主體精神，為促進學生個性和諧的發展，努力培養創新型人才而盡自己之力。