大學校園學生活動所出現的問題探討

摘要： 大學校園的各種學生活動是高校區別于中學教育的地方，也是高校素質教育的重要途徑，在加強校園文花建設、活躍校園文化氛圍、提高大學生的綜合素質方面有著不可忽視的作用，也受到了許多學校領導的重視和支持。但是經過這幾年的發展也遇到了一些新的問題，值得思考。本文主要分析了高校學生活動的功能和作用，強調了其重要性；提出了目前高校學生活動的一些問題，倡導學生活動應該得到適量化、合理化的安排，不要盲目追求數目多而導致質量下降等。

關鍵詞： 學生活動 大學生

大學作為與中學教育不同的一個顯著之處就是：大學的學生社團和學生活動的自由參與和開放方式。作為大學文化的重要組成部分，在活躍校園氛圍、培養學生綜合能力方面發揮著重要作用，一定程度上強化了學校的育人功能。近些年大學生的校內活動受到了學校各級領導的重視。

一、大學生開展校園學生活動的目的和功能

學校承擔著“教書育人”的功能，而作為為社會直接提供各類人才的高等學校更是如此。區別于中學教育的注重基礎知識的積累方面，大學教育更重要的要培養、提高學生的社會功能。而實現這一功能的途徑方面學校也做了積極主動的思考，效仿國外的讓“每個人都自由發展”的思路，近些年來，各類高校也越來越重視學生校園文化活動。想借助搞學生活動這個平臺達到鍛煉學生實踐能力、完善學生各個方面的知識結構的目的。目前，全國很多高校的學生活動都搞得非常活躍，在提高學生的適應能力、社會實踐能力方面做出了不可磨滅的貢獻。通過各種實踐活動為學生提供了接觸社會、感覺社會、了解社會、深入社會提供了機會和平臺，潛移默化地對學生的道德品質與素養起著積極的作用，形成了高等學校良好的自我學習、自我塑造的環境。但在其發展中也出現了一些新問題、新情況，需要我們加以重視和引導。

二、關于高校學生活動出現的一些問題及建議

（1）學生參與的廣泛程度有待繼續開發。

根據筆者觀察：目前雖然很多高校的學生活動搞得紅紅火火，熱鬧異常，但學生真正參與到其中的并不是很多。更多時候，活動的組織和策劃都是學校學生會和各個系學生會的學生骨干來做工作，其余大部分的學生很少知道這些工作的程序、辦事流程。如果說學生活動可以鍛煉學生的組織能力、提升學生的綜合素質的話，那么這個目的好像并沒有達到很好的效果，因為得到鍛煉和提高的學生也僅僅局限于學生干部這個很小的范圍。從這個層面上講，學生的廣泛參與性還遠遠不夠，并不能讓大多數學生的綜合素質得到提高，不能為大多數學生將來走上社會做好有利的積累。

（2）活動過多，影響到學生學習。

高等學校之所以稱之為學校，就說明其是以傳承文化為任務的單位。其自身的文化發展必須注重科學的發展，緊緊抓住“學習”這個根本任務，以學習為中心，為學習營造出一個以學習為本關注人的發展，重視學習、善于學習的校園氛圍，只有這樣高校的校園文化才能顯示出高等學府的文化底蘊，不能出現學生忙于、樂于搞活動而發散精力、疏于學習、本末倒置的現象。但目前很多高校特別是高職高專院校的學生活動已經過于頻繁影響到了學生專業技術課的學習，參與活動較多的學生干部很多都逃課去搞活動，希望這點能引起學校學工部門的重視并設法加以改善，如果這種情況任由發展下去將會對學校的長遠發展和學生今后的學習和工作埋下不利的種子。

對于這一點，我也曾向學校學生會的干部咨詢過意見，而他們透露給我的意見是這樣的：學生希望能搞少一些活動，這樣就有時間做充足的準備把活動辦好、辦精，提高質量。不要總是要求他們搞很多活動，以致準備不足、草草了事、流于形式而影響效果。

（3）學生活動受到學校影響。

學生活動應該是學生自發、自愿的行為，不應該學校出面強行要求學生參與。而目前有些高校為了營造學校學生活動的氣氛和場面，總是要求全校所有在校學生必須在某一時間到指定地點集合搞一些大型活動，不管學生對活動的內容是否有興趣。教師這樣一而再、再而三地強行要求學生參加其不感興趣的活動會引起學生的反感，不利于輔導員教師在學生中建立威信，削弱了老師說話的權威性，對管理學生是不利的。

本來學生活動是學生自己組織的活動，應該由學生根據自己的興趣選擇性地參與，不應該對參與者有強制的約束力。要是想要更多的學生參加學校組織的活動，就只有提高活動的實效性，才能達到吸引學生興趣讓其自愿參加，而不是強行要學生參與他們不感興趣的活動。

（4）活動內容的實效性有待提高。

目前一些學校的學生活動缺乏系統性、目的性，遍地開花，開展了數目很多的活動，只是憑學生的一腔熱情或湊足學校要求每學期的活動數量而發起，不講求實效性。另外還有一個問題：各級學生會和各社團之間人力資源配置和交流合作不合理，缺少有效整合。同一工作各系學生會、各級社團重復建設，做了很多不必要的重復工作，存在很大的資源浪費。

此外，由于作為校園文化建設主體的大學生們普遍文化功底不深，導致了校園文化活動的隨意性較大，很大程度上都照抄照搬，還沒有真正上升到文化建設的高度上來，沒有發揮校園文化引導大學生的學習生活、培養學生人格品質、提高大部分學生的綜合素質上的應有作用，沒有形成文化積淀，流于形式，甚至出現了學生干部為了搞活動逃課的現象，違背了學校開展學生校園文化生活的初衷。學生干部的帶頭作用還影響到很多同學對學習持有不良看法和態度，產生了一些消極影響。

總之，學生校園文化活動是大學必不可少的一部分。引導學生活動健康發展，盡可能使大多數學生有興趣并自覺自愿地參與進來，使學生的各項綜合素質得以提升，為今后的學習、生活打下良好的基礎；同時又不要因為學生活動影響到學生的學習任務完成，是學校開展校園文化活動的出發點和歸宿。我們作為高校的學生工作的教師，應該引導學生在課堂之余開展各種恰當的適量的學生活動同時要保障學生學好相應的專業課程，才能更好地為高等院校的教書育人功能服務，實現學校的社會功能。

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