探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)

摘要： 英語(yǔ)教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)使英語(yǔ)教和學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，教師的教學(xué)工作更順利，教學(xué)效果更明顯。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 教學(xué)模式 教學(xué)環(huán)境 自主學(xué)習(xí)

英語(yǔ)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，構(gòu)建一種既能發(fā)揮教師的主體作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)模式。新的英語(yǔ)教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。教師在教學(xué)中要充分利用寬帶網(wǎng)豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學(xué)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)、教學(xué)模式等方面進(jìn)行探索。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

（一）利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設(shè)情景，使英語(yǔ)教學(xué)更形象生動(dòng)。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息源不僅豐富多彩，同時(shí)還提供了最先進(jìn)的信息組織方式，它可以根據(jù)人們的不同要求將文本、圖形、圖像、視頻、聲音、動(dòng)畫等多媒體信息有機(jī)地組合起來，創(chuàng)設(shè)情景，讓教學(xué)更具直觀性。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入英語(yǔ)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)的容量成倍地增加，有利于開闊學(xué)生的視野。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，使學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)明顯提高，參與機(jī)會(huì)明顯增多，由原來的被動(dòng)接受變?yōu)楠?dú)立思考，在獲取知識(shí)的同時(shí)，提高了運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，使一種新的教學(xué)信息通道將教師與學(xué)生進(jìn)行新的連接和新的組合，實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)信息的傳遞。現(xiàn)代教學(xué)手段的交互性，確立了在教與學(xué)的過程中學(xué)生的新地位。從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和創(chuàng)新的能力。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)

（一）提供完全個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)者進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)后，可根據(jù)課程信息庫(kù)中的課程設(shè)置，選擇自己感興趣的章節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以隨時(shí)在課程內(nèi)容上加注，記錄下學(xué)習(xí)的心得、疑難問題和重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組、意義建構(gòu)，形成自己的學(xué)習(xí)資源。另外，設(shè)定標(biāo)簽以標(biāo)記感興趣的內(nèi)容進(jìn)行資源搜索，有助于學(xué)習(xí)者進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。共享資源庫(kù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的資料的上載，當(dāng)然也包含教師推薦的一些資料。網(wǎng)上作業(yè)與測(cè)驗(yàn)是學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，及時(shí)知道學(xué)習(xí)過程中存在的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

（二）提供協(xié)作化的學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于某些教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要依賴于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交互作用和群體的協(xié)商與對(duì)話（如：提出問題、參與討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)、得到教師的指導(dǎo)與幫助）。可以進(jìn)入虛擬社區(qū)進(jìn)行必要的溝通與交流，開展協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺到不是純粹在向計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，而是在老師的指導(dǎo)下與其他學(xué)生在共同學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了人性化的交流，彌補(bǔ)了單獨(dú)學(xué)習(xí)的缺憾。教師可定期布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓一群學(xué)習(xí)者“共同”去完成，定期與學(xué)生進(jìn)行專題討論，針對(duì)重點(diǎn)、難題開展輔導(dǎo)課堂教學(xué)。

（三）提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)

創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，幫助他們實(shí)現(xiàn)知識(shí)意義建構(gòu)。因此，學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)事先考慮如何創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生知識(shí)意義建構(gòu)的情境，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程緊緊圍繞“意義建構(gòu)”這個(gè)中心。不論是學(xué)生的獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)，還是教師輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)過程中的一切活動(dòng)都從屬于這一中心，為完成和深化所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

（四）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，有了質(zhì)量監(jiān)控就能督促學(xué)習(xí)者按計(jì)劃、按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提示、督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為每一個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，將學(xué)生上網(wǎng)的次數(shù)、完成作業(yè)的情況、參與討論的原始材料、提供的反饋意見等保存在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)檔案中，以累積的數(shù)據(jù)作為對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的參考。這樣，學(xué)習(xí)者會(huì)始終感到來自于教師和同學(xué)的約束力，從而在一定程度上保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)模式

（一）開放的英語(yǔ)教學(xué)過程

教學(xué)資源是開放的，教學(xué)工具是開放的，研究方向是開放的，師生的交流及相互之間的評(píng)價(jià)是開放的。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為我們真正提供了一個(gè)開放式的教學(xué)環(huán)境，極大豐富了傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂的形式。眾所周知，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式是以教師為中心，教師利用講解、板書、錄音機(jī)作為教學(xué)方法和教學(xué)手段向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，以閱讀和翻譯教學(xué)為主線，學(xué)生則被當(dāng)成灌輸?shù)膶?duì)象。教師在課堂上練口語(yǔ)，學(xué)生坐著記筆記。這樣一來，教師辛辛苦苦滿堂灌，學(xué)生碌碌無為度光陰。這樣的教學(xué)模式讓教師傷心、讓學(xué)生痛苦，教學(xué)效果很不理想。我國(guó)的改革開放和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的培養(yǎng)不斷地提出了更高的要求，其中英語(yǔ)應(yīng)用能力成為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，這就使得英語(yǔ)課程必須在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)估等方面不斷地做出相應(yīng)的調(diào)整，以社會(huì)發(fā)展的需求為宗旨，以學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，充分利用各種現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的理論和方法，充分利用各種有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練資源條件，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化，知識(shí)、文化和技能綜合型，資源優(yōu)化組合、充分利用等全方位的方向發(fā)展。

（二）交互的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程

有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)交互的過程。中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷了三代人，第一代采用的是語(yǔ)法翻譯法，第二代運(yùn)用的是聽說或視聽法，第三代引進(jìn)了情景法或交際法。但沒有哪一種教學(xué)法是全能的、最好的。各種方法，各有千秋。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用什么樣的方法不是關(guān)鍵，要明白學(xué)英語(yǔ)是為了什么。應(yīng)該肯定的是，英語(yǔ)教學(xué)是為交際服務(wù)的。學(xué)習(xí)者應(yīng)抓住一切機(jī)會(huì)去用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭的交流。在學(xué)習(xí)過程中，自覺養(yǎng)成多聽、多讀、多寫、多說的習(xí)慣很重要。

（三）可以選擇的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)改變了人類傳統(tǒng)獲取知識(shí)的方式，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上已成為了一種選擇的過程。學(xué)習(xí)者可以自己決定什么樣的東西使自己感興趣，通過哪種方式去獲得知識(shí)。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的情況選擇多聽還是多讀，是上國(guó)內(nèi)英語(yǔ)網(wǎng)站還是上英語(yǔ)國(guó)際網(wǎng)站。我們可以看到現(xiàn)在的輸入途徑不再僅僅是教材和書本。只要開通互聯(lián)網(wǎng)，到處都是精美的學(xué)習(xí)材料，而這些豐富的學(xué)習(xí)資源是建立在英語(yǔ)語(yǔ)言平臺(tái)上的，任何一個(gè)圖書館都沒法比。網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)習(xí)者提供精彩的英語(yǔ)文字材料、有聲資料和精美的畫面。學(xué)英語(yǔ)在教師的指導(dǎo)之下可以通過網(wǎng)上讀英語(yǔ)名著、看英文電影、聽經(jīng)典英語(yǔ)歌曲、與他人網(wǎng)上交流等。眾所周知，畫面和聲音對(duì)大腦的刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字型材料的閱讀。這正符合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，加強(qiáng)了學(xué)生聽、讀、寫技能的提高。

英語(yǔ)教師也可以根據(jù)自己教學(xué)需要選擇備課材料。例如我講英美文化課時(shí)，收集大量的文化學(xué)習(xí)資源，從中去選取優(yōu)秀閱讀材料，然后下載并打印出來供學(xué)生課后閱讀，也可以在英語(yǔ)課堂上發(fā)給他們傳閱并就此開展討論。如英國(guó)和美國(guó)等主要西方國(guó)家的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、宗教、體育、風(fēng)俗、科技、文學(xué)、社會(huì)生活等方面的補(bǔ)充材料。講到美國(guó)歷史時(shí)，這樣既練習(xí)了聽力，又加強(qiáng)了閱讀，更重要的是拓展了對(duì)英美等國(guó)文化的了解。網(wǎng)絡(luò)使英語(yǔ)教和學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，教師的教學(xué)工作更順利，教學(xué)效果更明顯。

隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)改革不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)一步完善。網(wǎng)絡(luò)與英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，可使我們培養(yǎng)出更多更好的具有自主學(xué)習(xí)能力、具有英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的適合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，滿足社會(huì)的需求。