如何在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

摘要： 素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，這是人們普遍的認(rèn)識。高中學(xué)生是思想最活躍、最富想象力、參與意識最強的群體。所以，高中時期是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的最佳時期。創(chuàng)新教育的教學(xué)方法，既有普遍的共同規(guī)律，又有各學(xué)科獨自的特點，本文主要論述在政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 政治教學(xué) 高中學(xué)生 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是時代賦予高中教師的神圣使命，也是擺在每位教師面前無法回避的選擇。高中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們作了一些嘗試。

一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有了創(chuàng)新意識才能煥發(fā)出創(chuàng)新的熱情和動力。如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識呢？我們的具體做法有：

1.講大勢，明方向。在當(dāng)今世界，綜合國力的競爭越來越表現(xiàn)為經(jīng)濟實力、科技實力的競爭。未來學(xué)家奈斯比特曾指出：“處于偉大變革時代，我們最需要創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。”而制約我國經(jīng)濟發(fā)展、科技進步的一個主要因素是我國勞動力素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力不高。江澤民指出：“科技的發(fā)展、知識的創(chuàng)新，越來越?jīng)Q定著一個國家、一個民族的發(fā)展進程。知識經(jīng)濟、創(chuàng)新意識對于我們21世紀(jì)的發(fā)展至關(guān)重要。”第三次全國教育工作會議把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神作為全面實施素質(zhì)教育的重點。高中學(xué)生要成為國家的建設(shè)者，要成為振興中華的優(yōu)秀人才，就必須明確當(dāng)今世界發(fā)展的這個大趨勢，從現(xiàn)在起樹立創(chuàng)新的緊迫意識。

2.講改革，明目標(biāo)。從我國高考改革看，為了貫徹“全面實施素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的教改精神，近年來政治考試說明中都強調(diào)政治科高考以思想政治課的有關(guān)知識為背景，注重考查考生初步運用經(jīng)濟學(xué)的基本觀點和方法，分析、解決實際問題的能力。變過去重知識為主為重能力為主，把選拔考試焦點轉(zhuǎn)向考查學(xué)生能不能創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。這就是創(chuàng)新精神的根本要求，也是教學(xué)改革和高考改革的根本任務(wù)，要打好高考這一仗，就必須明確高考改革的目標(biāo)，樹立創(chuàng)新意識，適應(yīng)高考要求。從我國市場經(jīng)濟的改革看，用人制度也在大改革，未來社會所需人才是學(xué)以致用的應(yīng)用型人才。這種人才必須具有創(chuàng)新能力，如果我們現(xiàn)在不具有創(chuàng)新意識，在未來社會競爭中就難以立足，更談不上發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在教學(xué)中教師要巧妙設(shè)計疑問，讓學(xué)生討論，激勵學(xué)生質(zhì)疑，積極引導(dǎo)學(xué)生去探索，暢所欲言發(fā)表自己的見解。在討論過程中，教師還要善于捕捉學(xué)生創(chuàng)造的火花，及時鼓勵，及時引導(dǎo)。

二、在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是在一定目的和條件下，個體可能產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力，它與一般能力中具體能力是緊密相連的。因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就要與培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力、辯證思維能力和實踐能力相結(jié)合。

1.發(fā)現(xiàn)問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題的能力是從外界眾多的信息源中，發(fā)現(xiàn)自己所需要的有價值的問題的能力。政治學(xué)科是一門綜合性課程，內(nèi)容非常豐富，在外部世界中，存在著大量復(fù)雜的信息，其中有些是常規(guī)性問題，有些是創(chuàng)造性問題，這就要求我們?nèi)ヨb別、選擇有關(guān)問題。這就要求我們在課堂教學(xué)中，要善于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力和方法，從而來發(fā)現(xiàn)問題。

2.辯證思維能力的培養(yǎng)。辯證思維能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。辯證思維能力的培養(yǎng)是引導(dǎo)學(xué)生運用矛盾分析方法，從聯(lián)系和發(fā)展的觀點來認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律，堅持邏輯與歷史統(tǒng)一，理論與實踐統(tǒng)一。政治課教學(xué)內(nèi)容中直接包含了豐富的哲學(xué)思想，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力提供了有利條件。培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，要堅持從實踐中來，到實踐中去的原則。

三、加強實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高思想政治課的教學(xué)效果，必須延伸課堂教學(xué)，把課外實踐活動有機納入教學(xué)活動，構(gòu)建一個立體開放的課堂教學(xué)體系。政治學(xué)科的特點之一是時代性，實踐性強。因此理論聯(lián)系實際是政治課教學(xué)的基本方法。

1.貫徹理論聯(lián)系實際的原則。為培養(yǎng)學(xué)生初步的社會實踐和調(diào)查研究能力，提高學(xué)生運用政治課的基本理論分析和解決問題的能力和水平，開展以經(jīng)濟學(xué)理論為指導(dǎo)的社會調(diào)查的實踐活動。如：①在市場經(jīng)濟中調(diào)查價值規(guī)律的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、作用；②調(diào)查企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)；③調(diào)查勞動者遵守職業(yè)道德的現(xiàn)狀等。在整個調(diào)查活動中，學(xué)生對“價值規(guī)律”的調(diào)查是最成功的。如有的學(xué)生寫出了“從保暖內(nèi)衣的‘冷’與‘暖’看價值規(guī)律的作用”的調(diào)查報告。通過對勞動者遵守職業(yè)道德現(xiàn)狀的調(diào)查，有的學(xué)生寫出了“市場經(jīng)營調(diào)查報告”，其中談到誠實、信用是經(jīng)營者的基本素質(zhì)問題。

2.積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課外實踐活動與課堂教學(xué)相比，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課外的實踐中，除老師必要的指導(dǎo)外，要讓學(xué)生從自己的興趣愛好特長出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。如西藏問題是一個熱點問題，也是一個敏感問題。我要求學(xué)生思考，藏獨分子在西方國家大談“西藏自治”，其目的是什么？我還告訴學(xué)生，頑固的臺獨分子，堅持“臺灣是一個主權(quán)國家”的立場，用所謂的“遠(yuǎn)親近鄰”的說教，鼓吹海峽兩岸是兩個華人國家，露骨地挑戰(zhàn)“一個中國”的原則，引起學(xué)生的強烈憤慨。通過分析，學(xué)生對我國的獨立自主的和平外交政策有了更加具體而深刻的認(rèn)識。

綜上所述，我們認(rèn)為，要培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力，要以課堂教學(xué)為主陣地，學(xué)校、教師要積極創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的條件。

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