在美術欣賞課中培養學生良好的觀察能力

摘要： 觀察能力，是學生學習活動中的重要能力，它是人們認識世界的基本能力，也是美術欣賞中的一種特殊能力。以高中美術欣賞課為平臺，培養學生良好的觀察能力，不僅有助于欣賞活動的深入進行，而且對于綜合課程的學習也有積極的推進作用。

關鍵詞： 高中美術欣賞 培養 觀察能力

美術欣賞課是高中課程的組成部分，它的建立與發展得益于基礎教育課程的有力支撐，成為學生知識整合、能力發展的有機結構。高中美術欣賞對學生在“陶冶審美情操，提高生活品質”、“傳承文化藝術，弘揚人文精神”、“調節心理狀態，促進身心健康”等方面的作用越來越引起人們的重視，成為社會文化中一個引人注目的亮點。

觀察能力是觀察者在多種學習中所表現出來的個性心理特征，它不僅是人們認識世界的一種基本能力，也是美術欣賞中的一種特殊能力。觀察能力的強弱決定個體感性知識的廣度、深度和對觀察對象認識把握的程度。加強觀察能力的培養，不僅是美術欣賞的特殊性決定的，而且有益于欣賞活動的深入進行。本文僅就高中美術欣賞教學

對學生觀察能力培養的途徑和方法作初步探討。

一、加強學生對觀察重要性的認識

在美術欣賞活動中培養學生良好的觀察能力，首先應啟發學生對觀察重要性的認識。觀察是一種有目的、有計劃的視知覺活動。阿恩海姆將觀察的過程稱為“視覺思維”，這是由于人們在觀察過程中，從觀察的內容到觀察的對象都有一個選擇、分析、比較、判斷的過程，這一過程不是被動的視覺感受，而是有思維的積極參與。在美術欣賞活動中，對美術作品的觀察，既有與感知過程同樣的對對象反映的直觀性，又有比一般性感知更深層的理解性、思維性。從學生的角度而言，這種觀察是美術欣賞活動的基礎，也是欣賞活動的手段和方法。因而欣賞過程中應結合美術欣賞知識的學習，選用典型的畫例，引導學生進行認真細致的觀察，教育學生懂得只有勤于觀察、善于觀察才能有所發現、有所認識、有所獲得、有所提高，以激勵學生觀察的主動性與積極性，并在觀察中進行思考與分析。這種對重要性的認識，不僅對于美術欣賞是必要的開端，也是提高欣賞中的興趣與注意力的必要鋪墊。

二、激發學生觀察中的興趣

美術作品的內容、情節、形象、色彩具有特殊的魅力和形式美的內涵，對于學生有著強烈的吸引力，極易喚起學生的興趣，但要保持和發展這種興趣，使之內化為對欣賞活動有意義的基礎，則需要引導。引導學生由觀看的興趣進入美術欣賞的狀態，是一種觀照性的引導，因而它不同于其他理性形式的引導。

三、擴大學生觀察中的“閱讀”量

觀察能力的提高，不僅有賴于對觀察對象的興趣，在美術欣賞中還與欣賞對象的“閱讀”量分不開。擴大這種“閱讀”量，是提高觀察能力的重要保證。一定的“量”是一定“質”的基礎，一定的“質”是一定“量”的內在升華。在美術欣賞中，觀察是形象信息貯存的輸入口，對美術作品的形式認識需要觀察，形象記憶和形象思維、想象，也都以觀察為基礎。在擴大“閱讀”量時，對“閱讀”對象的選擇應考慮具有不同的形象、形式、內容。擴大欣賞中的“閱讀”量，讓學生接觸大量的美術作品，積極地參與欣賞與鑒賞活動，增加美術欣賞與鑒賞的實踐經驗，在豐富而廣泛的欣賞、鑒賞實踐中，接觸美術文化所呈現的生活的生動性、豐富性，對于美術欣賞活動中觀察質量的提高有直接的促進作用。

四、提高學生觀察的品質

人的觀察能力不僅發展水平不同，而且在觀察的類型特點上也是不同的。培養學生良好的觀察能力，必須提高觀察的品質。觀察的品質主要體現在良好的觀察習慣培養上。觀察習慣是觀察主體基于對觀察重要性的認識、求知欲望的驅使、觀察樂趣的體驗，進而形成的一種主動自覺的行為。美術欣賞中的觀察品質是觀察主體在觀察活動中逐步形成和發展的，并表現為直接影響欣賞效果的個體智力特征。

五、交給學生觀察的方法

觀察是人的一種有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。培養學生良好的觀察能力，還應該教給他們觀察的方法。正確的觀察方法有助于觀察效果的提高，使學生在欣賞活動中做到有序、有利、有獲。

1. 分步觀察法

分步觀察法是在明確觀察目的與內容的前提下，分步對美術欣賞對象進行觀察的活動，表現為先整體觀察，再進行或形體結構、或色彩、或明暗、或構圖等的觀察。這種觀察方法主要體現為整體——局部——整體的分步輪回觀察法，旨在了解欣賞對象的內容、形式、風格特征以及某些引人之處。

2. 聯系觀察法

當一個形象在美術作品中呈現給觀眾時，必然會有各種隱性的原因存在，應該聯系作品的文化內涵、人文精神、時代背景、社會經濟、作者生平、風土人情等進行逐層推進的觀察、了解、分析，然后綜合各種因素的影響、知識的了解，概括總結得出完整的審美感受。

3. 比較觀察法

有比較才有鑒別，有鑒別才有進步。美術欣賞中的觀察離不開比較的方法，它可以幫助學生從比較的維度去認識觀察欣賞對象的共性與個性，把欣賞活動引向縱深。

綜上所述，觀察能力是學生學習活動中的重要能力，它不僅是美術欣賞所不可或缺的能力，也是人的各種學習、實踐活動所應有的能力。新一輪的課程改革中，知識的學習、能力的培養，已被提到關系學生可持續發展的高度來認識，對觀察能力的培養，不僅于學生今天的多學科學習是必要的，更是人的終身發展所必需的品質。因此，觀察能力的培養至關重要，美術欣賞對培養學生良好的觀察能力功不可沒。

參考文獻：

［１］全日制普通高級中學藝術欣賞課教學大綱（初審稿）.1997年.

［2］吳廷玉，胡凌.繪畫藝術教育.人民出版社，2001年版，第四章.

［3］［美］魯道夫·阿恩海姆.視覺思維.光明日報出版社，1986年版，第451頁.