論思想政治理論課教學改革

摘要： 高校思想政治理論課所傳授的馬克思主義理論，對于大學生識別和抵制錯誤思潮，對于大學生健康成長具有特殊重要性。只有不斷增強思想政治理論課教育教學的針對性、實效性和說服力、感染力，加強學科建設，大膽嘗試新的教學方式和方法，充實新的教學內容，提高教師教育教學能力，才能更充分地發揮思想政治理論課的特有功能。

關健詞： 思想政治理論課 改革

隨著我國經濟體制的轉軌，我國高等教育的運行環境與運行機制都發生了重大變化，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化。如何引導大學生正確認識當今世界錯綜復雜的形勢，把握國際局勢的發展變化和人類社會的發展趨勢；如何引導大學生正確認識國情和社會主義建設的客觀規律，增強在中國共產黨領導下全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的自覺性和堅定性；如何引導大學生正確認識肩負的歷史使命，努力成為德智體美全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人，是擺在我們面前的重大而緊迫的課題。筆者針對新的變化和新的情況，結合我院教學實踐，談談對思想政治理論課教育教學改革的認識和思索。

一、準確把握加強和改進思想政治理論課教育教學的指導思想和總體要求

全面提高思想政治理論課教育教學質量，首先要提高對實施思想政治理論課新課程方案重要性的認識。高等學校擔負著人才培養的重任，社會主義合格人才要德智體美全面發展，其中，德方面的要求非常重要。落實科學發展觀，構建和諧社會，必須加大人才培養力度，而人才培養工作必須樹立育人為本、德育為先的思想。“高校思想政治理論課，承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是各層次、各科類大學生的必修課，是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是幫助大學生堅定理想信念，樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，是社會主義高等教育的本質特征”。①充分發揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝當代大學生，是黨的教育方針的具體體現，是社會主義大學的本質特征，是黨和國家事業長遠發展的根本保證。因此，思想政治理論課教育教學是高校堅持社會主義辦學方向、做好人才培養工作的內在要求和重要保證。

加強和改進思想政治理論課教育教學的指導思想是：堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀和黨的教育方針，為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》［中發［2004］16號］精神，按照《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》(教社政［2005］5號)和《〈中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見〉實施方案》(教社政［2005］9號)的要求，解放思想、實事求是、與時俱進，不斷更新教育理念及轉變教育觀念，注重培養大學生的創新意識和創新能力，立足于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深入開展馬克思主義立場、觀點、方法教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展科學發展觀教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢與政策教育，不斷增強思想政治理論課教育教學的針對性、實效性和說服力、感染力，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人服務。

加強和改進思想政治理論課教育教學要堅持用發展著的馬克思主義武裝大學生，始終保持教育教學的正確方向；堅持理論聯系實際，貼近實際、貼近生活、貼近學生；堅持開拓創新，不斷改進教育教學的內容、形式和方法；堅持教育與自我教育相結合、政治理論教育與社會實踐相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合、教育與管理相結合、繼承優良傳統與改進創新相結合的加強和改進大學生思想政治教育的基本原則，結合大學生的思想特點和教學實際，妥善處理好思想政治教育主客體的關系、課內外的關系、思想與實際的關系、教育與管理的關系，在繼承傳統的同時勇于改革創新，全面提升思想政治理論課教育教學的質量。

二、強化思想政治理論課學科建設，夯實發展基礎

學科建設是加強和改進思想政治理論課教育教學的重要前提。思想政治理論課教育教學所依托的學科是我國特有的一門政治性、科學性和實踐性很強的學科，擔負著開展馬克思主義理論體系研究，開展馬克思主義發展史、馬克思主義中國化研究，開展思想政治教育研究及大學生思想品德修養方面研究的重任，“對提高大學生的思想政治素質，促進大學生全面發展發揮著非常重要的作用，這是其他課程所無法比擬的”。②目前，我院思想政治理論課的學科建設工作非常薄弱，缺少學科發展的整體規劃，學科帶頭人和學術骨干匱乏，學科發展的平臺和條件較差，在一定意義上說，還未真正構建起科學的學科體系，教師對學科建設的認識還不到位，這些問題，制約了思想政治理論課學科的發展。做好學科發展工作，首先要理清發展思路，明確發展定位和目標，制定符合實際的整體發展規劃。在此基礎上，優化人力資源，構建學科發展梯隊，搭建學科發展平臺。其次，堅持以人為本，充分調動廣大教師的積極性和主動性，發揮每位教師的特長和優勢，突出西部和民族特色，構建具有地方和民族特色。

優化課程設置是加強和改進思想政治理論課教育教學的基本環節。思想政治理論課課程設置要體現馬克思主義與時俱進的理論品格，更好地適應時代發展的要求；要突出重點，更好地吸收理論和實踐發展的最新成果，以利于更好地用馬克思主義理論武裝大學生頭腦。具體是：要以馬克思主義中國化的理論成果毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為中心內容，完善思想政治理論課課程體系。立足于對大學生進行系統的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀教育，進一步推動鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀進教材、進課堂、進大學生頭腦工作，幫助學生掌握中國特色社會主義理論的科學體系和基本觀點，指導學生運用馬克思主義世界觀和方法論去認識和分析問題。開展馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀的教育，引導學生樹立高尚的理想情操和養成良好的道德品質，樹立體現中華民族優秀傳統和時代精神的價值標準和行為規范。開展中國近現代史的教育，幫助學生了解國史、國情，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路。開展黨的路線、方針和政策的教育，幫助學生正確認識國內外形勢。通過充實教學內容，完善課程設置，形成結構合理、功能互補、相對穩定的課程體系。

我院思想政治理論課課程設置的調整和優化，要根據全國高校思想政治理論課管理工作會議的精神，結合具體教學實際，穩步推進。對國家教育部規定開設的必修課程，要精心組織和做好課程建設工作，在借鑒有關高校經驗基礎上，結合民族地區高職教育的特點，建設具有自身優勢的精品課程。另外，要根據本院高職生的發展特點和要求，突出為地方經濟社會發展提供高素質人才的思想，積極籌劃選修課的開設，力爭形成具有自身特色的系列選修課，以利于提高大學生的綜合素質，為培養特色人才服務。在做好課程建設的同時，要積極開展相關的專題講座，拓寬大學生的學習視野，激發他們的學習熱情，增強他們的社會責任感和使命感。

三、改進教學方式和方法，增強教學效果

思想政治理論課教育教學方式和方法的單一，是制約我院思想政治理論課教育教學效果提高的主要因素。教育教學方式和方法的單一，造成學生學習思想政治理論課的動力不足，易使學生形成思想政治理論課對其自身發展影響不大的錯誤認識。因此，改進思想政治理論課教育教學方式和方法十分必要。

改進思想政治理論課教育教學方式和方法，要充分發揮思想政治理論課教師的積極性和主動性，鼓勵教師探索適合我院學生特點的教學方式和方法，在思想政治理論課課堂教學中，大膽嘗試新的教學方式和方法，增強思想政治理論課教學的說服力和感染力。同時，要充分發揮學生學習的主體作用，激發學生學習的積極性和主動性，使思想政治理論課努力貼近學生實際，符合高等教育教學規律和大學生學習特點。具體做法是：采取互動式教學模式，多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍教學氣氛，啟發學生思考；提倡啟發式、參與式、研究式教學，研究分析社會熱點和難點問題，使思想政治理論課教學更加貼近社會實際，更具有針對性和實效性；要認真探索專題講授、案例教學等多種教學形式，精心設計和組織課堂教學活動；要大力推進多媒體和網絡技術的廣泛應用，實現教學手段現代化；要加強實踐性教學，建立和完善實踐性教學保障機制，探索實踐育人的長效機制。把實踐性教學與社會調查、志愿服務、公益活動、專業課實習等結合起來，引導大學生走出校門，到基層去，到工農群眾中去，實現“兩個課堂”的有機結合，通過形式多樣的實踐教學活動，提高大學生的思想政治素質和觀察分析社會現象的能力，深化思想政治理論課教育教學效果。

在改進思想政治理論課教育教學方式和方法的同時，要積極探索思想政治理論課課程的考試辦法，加強教學研究，充分發揮教研室的團隊作用。將課堂所授理論考核與學生實踐性內容的考核有機結合起來，突出高職院校特點，綜合考核學生對所學內容的理解，力求全面、客觀地反映大學生的馬克思主義理論素養和思想道德品質。

四、更新教學內容，努力反映時代發展要求

21世紀人類社會的發展速度將進一步加快，我國要在本世紀中期實現全面建設小康社會的戰略目標，會面臨許多新的情況和新的問題，這就要求在堅持馬克思主義基本原理前提下，創新中國化的馬克思主義，用符合時代發展要求和中國實際的中國化馬克思主義指導中國的社會主義建設事業。面對時代新的發展要求，我院思想政治理論課教育教學必須反映中國發展的新情況，必須將最新的中國化的馬克思主義理論研究成果充實到課堂教學中去，結合思想政治理論課各門課程的教學實際，不斷更新教學內容，使教學內容及時、準確地反映我國改革和發展的新情況，反映時代發展要求，力爭使思想政治理論課教學更加貼近中國建設和發展的實際，更加符合國情、省情、州情，更加適應民族地區高職高專人才的培養要求。

五、加強教師隊伍建設，不斷提高教師隊伍整體素質

提高高校思想政治理論課教育教學質量和水平，關鍵在教師。高校思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會主義意識形態和精神文明的傳播者，這就要求思想政治理論課教師要不斷提高馬克思主義理論素養，提高科研能力和教學水平，做堅定的馬克思主義者，做教書育人的表率，做大學生健康成長的指導者和引路人；要堅持正確的政治方向，加強思想道德修養，增強社會責任感，不斷完善知識結構，提高教育教學能力。在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上始終要與黨中央保持一致，盡職盡責地完成好思想政治理論課教學工作。

高校思想政治理論課教師隊伍建設可采取多種形式和途徑，首先，要積極鼓勵教師廣泛開展學術研究和教學研究，提高教師的科學研究能力和水平，豐富教學教法，提高課堂教學質量。其次，構建專兼職思想政治理論課教師隊伍，將思想政治理論課教學與學生思想政治教育有機結合。思想政治理論課教師可通過兼任班主任、輔導員等工作，承擔思想政治教育工作任務，及時了解學生的思想動態和對生活的態度，有針對性地解答學生思想和生活中存在的問題。專任思想政治工作干部和輔導員有條件的可承擔一定的思想政治理論課教學任務。再次，可吸引和鼓勵相關專業課的教師承擔一定的思想政治理論課教學任務，促進專業課教師與思想政治理論課教師之間的交流，進一步拓寬思想政治理論課教師的來源渠道。同時，也可聘請理論研究單位和實際工作部門的專家學者和領導干部開設專題講座。最后，要建立和完善思想政治理論課教師隊伍培訓體系，采取脫產進修、攻讀學位、名師指導、社會考察、學術交流等措施，優化教師的知識結構，提高教師的學歷層次。另外，要加大思想政治理論課學科帶頭人和學術骨干的培養力度，形成合理的學術梯隊，為思想政治理論課教學改革創造良好的條件。積極建立優秀人才脫穎而出的機制，提倡尊重人才、尊重知識、尊重教師的校園風尚，關心教師的學習、工作和生活，建立和諧的工作環境，為教師發展提供良好的平臺和氛圍。

注釋:

① 李衛紅.統一思想明確任務扎實工作高質量實施高校思想政治理論課新課程方案.教學與研究，2006年第6期.

② 楊光.提高思想政治理論課新課程方案及其實施.思想理論教育導刊，2006年第4期.