人教版高中語文第四冊戲曲單元教學設計

[單元導航]

中國古代戲曲主要指元雜劇和明清傳奇。本單元學習重點為鑒賞戲曲語言和藝術手法，注意戲曲語言的動作性和個性化，還應把握曲詞通俗、多用口語的特點，詩化語言中具有的抒情性和音韻美的特點。

古代戲曲常常運用浪漫主義和借景抒情的藝術手法，浪漫主義手法以超現實的想象、夸張、奇異的情節，來塑造人物，反映生活，借景抒情手法則繼承了我國古代詩歌注重意境美的傳統，是一種形象化和富于詩意的表現人物感情的方法。

鑒于此，本單元的教學時數為八課時，其中六課時鑒賞課文內容，教讀課各兩課時，自讀課各一課時，綜合性學習兩課時。為了體現戲曲的舞臺表演性，在講讀完《長亭送別》后，安排一節課進行戲曲表演，為了體會不同時代劇本的特色，在《閨塾》自讀完后安排一節比較鑒賞課，使學生進一步體會古老戲曲的藝術魅力。

[導入設計]

1、多媒體情景再現式導入

在講授《竇娥冤》時，可以放昆劇《竇娥冤》“六月飛雪”選斷，然后簡介劇情，明確指出作為元雜劇四大悲劇之首的《竇娥冤》的竇娥形象的代表意義。

2、簡述梗慨式導入

《長亭送別》可以這樣導入：將離情別意寫成絕唱的《長亭送別》，是《西廂記》中膾灸人口的精彩片斷之一。為什么崔鶯鶯在一次平常的送行中悲情恨意如引強烈？因為崔相國家有“三輩不得招白衣郎”家規，老夫人又威逼張生：“得官呵，來見我；駁落呵，休來見我。”鶯鶯兩難，張生得官怕他“停妻再娶妻”，不得官又擔心他“金榜無名誓不還”。鶯鶯一路上情感是“怨——恨——憂——愁”交織，有情人能否終成眷屬？請看課文選段。

3、比較鑒賞式導入

如果用一個字評述劇情，《竇娥冤》是“冤”，《長亭送別》是“淚”，《哀江南》是“夢”，那么《閨塾》是“鬧”。然而，作為大家閨秀的杜麗娘為什么默許“春香鬧學”呢？請同學們品讀體會劇中人的語言和潛臺詞，尋找答案，

[重難點整合設計]

1、重難點的確定

作為本色派代表的關漢卿，其戲曲語言通俗自然，樸實生動。如課文中指天斥地的場面高亢激越；訣別婆婆的場面如泣如訴，哀婉低回；三樁誓愿的場面則激情如火，慷慨激昂。這些集中體現了元曲具有抒情性和音韻美的特點，所以《竇娥冤》的教學重點應是通過對優美的曲詞和精彩的對白的賞析，來把握竇娥這一人物形象。

《西廂記》是古典戲劇中情境交輝的典范，故本課重點是品味情景交融的藝術境界，鑒賞修辭手法的表達作用，《哀江南》重點是體會曲詞中蘊涵的思想情感，理解寓情于景的表現手法。

《閨塾》是《牡丹亭》中的一場重頭戲。在戲劇沖突的處理、人物說白、細節描寫等方面，足以讓人拍案叫絕。所以通過誦讀、揣摩劇中語言，體會其中情味，準確理解文中的三個人物形象的性格特征是本文的教學重點，難點則是品味富有情趣的語言。

2、重難點的突破

首先，重難點的突破在于教師引導學生獲取閱讀體驗的方式。如戲劇電影剪輯欣賞、教師范讀、分角色朗讀、默讀等。《竇娥冤》中的[滾繡球]，《長亭送別》中的[端正好]、[一煞]等必須進行誦讀體味，才能更好地把握人物性格及情感變化。

其次，要教給學生方法。欣賞戲曲語言主要是鑒賞曲詞與賓白。《長亭送別》一文曲詞中多次唱到“淚”：“曉來誰染霜林醉？總是離人淚”，“我見他閣淚汪汪不敢垂”，“白泠泠似水，多半是相思淚”，“淋淳襟袖啼紅淚”這些“淚”表現出鶯鶯送別時的無限悲愁，對父母的怨，對世俗的恨，對愛情的憂，因此，以“淚”作為切入點細細品味鶯鶯淚中蘊涵的無奈、悲苦與憤恨，不失為一條捷徑。同樣，“殘山夢最真，舊境丟難掉。不信這輿圖換稿”一句，尤其“夢”也是解讀《哀江南》整個劇本的鑰匙。

又如《牡丹亭·閨塾》（后稱“春香鬧學”）。春香胡鬧，老師迂鬧，春光喧鬧，麗娘暗鬧。躁動懷春的千金小姐，聰明潑辣的伴讀丫環，愚蠢迂腐的潦倒塾師，三個人物一臺戲，鬧出了人物性格，鬧出了事件根源，鬧出了戲曲主題。“鬧”顯然是《閨塾》的中心。

[綜合性學習設計]

1、編排課本劇

全班同學可以分為四個小組，每組十余人，自由搭配，自行組織。《閨塾》、《竇娥冤》、《長亭送別》任選其一，并推舉出導演，進行角色分配，排練演出。唱詞允許略加修改，腔調可自創，可仿照京劇、昆劇等，亦可排成話劇。

單元小結安排一節課的時間進行匯演。由老師（可以是其他科任老師）擔任評委，評出最佳創意獎、導演獎、編劇獎、表演獎、臺詞獎、動作獎等。獎品自制，突出趣味和紀念意義。

2、比較鑒賞

如《竇娥冤》與明傳奇《金鎖記》的比較閱讀。竇娥的蒙冤赴死時三樁誓愿與“翁做高官婿狀元，夫妻母子重相會”的一悲一喜的結局，體會“悲劇是把有價值的東西毀滅給人看”的表達效果。

又如將《長亭送別》與范仲淹的《蘇幕遮》、李商隱的《無題》鏈接賞析。《無題》以雙關和比喻的手法寫出思念之綿長和痛苦。《蘇幕遮》的特殊性在于麗景和柔情的統一。《長亭送別》則運用多種修辭手法，綜合表現，情同景生，境由情顯，恰切地在“長亭”這個令人傷感的地方演繹了一曲“秋”的悲歌使我們深深感受到了曲詞的藝術效果。

通過綜合性學習，學生可以累積戲劇常識，把握戲劇重難點，從而進一步領略古代戲曲的藝術魅力，完成本單元的教學目標。

楊衛勝，教師，現居湖北鄂州。