高考作文選材要立足生活

新《語文課程標準》在作文教學中要求學生“說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。作為高中語文一線教師，對照新標準，必須對學生踏實的文風作一些切實而有效的引導。

1、引導學生關心自己的生活：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

引導學生關心自己的生活，抒發真切的體驗，也就找到了創作的源頭活水。

為了讓學生對此有進一步的體會，我選擇了林莉《小巷深處》中的片段。

老遠，我便看見了，看見了她—— 我的母親。在風中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。

學生讀完這段文字后，教師接著分析它的描寫手法，引導學生回憶自己較熟悉的生活片段，鼓勵學生將它寫出來，效果不錯。

教師又可以進一步引導學生，生活中能讓我們感動的除了親情，其實還有友情、師生情、鄉土情、愛國情。只要學生學會抓住自己生活中的瑣事，也就找到了作文的源頭活水，作文時就不至于無話可說了。作文時再注意細節的刻畫，文章就一定會感動讀者。這樣引導，相信學生的思路就可以打開了。

2、引導學生觀察自然

（1）觀察自然中的美：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

大自然的每一個領域都是美妙絕倫的，山的威武，水的纏綿，北國的粗獷，江南的溫柔，都可成為高考作文命題內容和寫作素材。風景、情景、場景，沉醉其中，你會發現美，進而感悟美，抒發美。將這種“美”用描寫或記游的形式表述出來，以表達心儀自然、熱愛祖國、詠嘆和諧與驚奇奧妙的情愫，作文就會絢爛多姿、神采飛揚。

我挑選了我國著名小說家林斤瀾的描寫春風的語句，展示給學生。

起初，我也懷念江南的春風，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”。這樣的名句里沒有提到風，風原是看不見的，又無所不在的。江南的春風撫摸大地，像柳絲的飄拂，體貼萬物，像細雨的滋潤。這才草長，花開，鶯飛……

閱讀后，引導學生比較江南春風與北國春風的不同，并進一步分析其不同的寫作手法，讓學生明白怎樣抓住景物特征去描寫，寫出神韻。然后再叫學生做相應的描寫就容易的多了。要求學生作文時有機地將景物描寫融入到文章中去，文章就有了亮點，有了生活的氣息。

（2）觀察自然中的情：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

自然中有情。古往今來，多少文人墨客寄情于自然之中，創造出許許多多流傳千古的佳詞妙句。面對同樣的夕陽，李商隱感悟到的是“夕陽無限好，只是近黃昏”，感嘆美好事物的短暫易逝。劉禹錫感悟到的是“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，表現出的是一種豪邁樂觀，積極進取的精神。同樣的景物，不同的感悟，不同的境界。自然中羊羔跪乳、烏鴉反哺的現象給我們人類則是感恩的思考。

關注自然，從草木的一枯一榮中感悟生命的珍貴，在楊柳的隨風搖曳中傾訴思念的傷感，在古跡的殘垣斷壁中沉淀歷史的思考……寓情于景，托物言志，文章同樣會深刻飽滿。

（3）觀察自然中蘊含的理：山重水復疑無路，柳暗花明又一春。

“一枝一葉一世界”，事理、情理、哲理都可以在自然中挖掘。用自己的眼光觀察自然，感悟自然，辯正思考，透過現象把握本質，領悟意蘊，我們的價值觀和人生境界會不斷得到提升，將其表述到作文中去，作文就會有深度、有力度。

比如，大氣污染、物種消亡的背后是人類環保意識的淡薄，從而將“和諧”的命題融入到作文中去。給學生出示一張圓明園廢墟圖，再給學生一個題目《廢墟的召喚》，學生從中挖掘到的“理”就多了：廢墟召喚我們銘記國恥，廢墟召喚著世界的和平，廢墟召喚著侵略者的醒悟。學生的觀點不能不說是深刻的，遺憾的是平時我們教師并沒有真正將學生引導到位，指導他們去觀察、思考，寫出見解深刻的文章，只依靠學生自己感悟、獨自摸索，要較快地提高學生寫作水平，恐非易事。

3、引導學生關注社會：風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。

大多數高中生對問題的觀察還僅僅停留在淺層次的、表面的現象上，沒能夠做深一層的思考，因此雖然生活在社會中，作文時卻缺乏社會的影子，抓不住事物的本質，文章見解流于一般，缺乏大氣。我們教師不妨從小事上先做一些引導，慢慢讓學生學會獨立思考。

例如：公路上自行車少了，汽車多了，看出人民生活富裕了。

家鄉工廠多了，天空卻變黑了；人民生活水平提高了，河流卻受污染了：說明環保意識的淡薄。

嫦娥一號順利發射，看出我國科技的進步，國力的強大。

銀行一米線的出現，看出社會對個人隱私的尊重，對人的尊重。

城市牛皮癬的屢禁不止，說明某些部門管理力度還需進一步加強。

乘車擁擠現象少了，說明人民整體素養提高了。

這樣的訓練多了，相信學生也就會有了自己的思考，作文時也就能較深刻地談出自己的見解與觀點。這與作文評分標準中的“深刻”、“創新”地要求也就慢慢接近了。

生活中有美，生活中有真情，只要學生們愿意去觀察，真切去體驗，只要我們教師引導得法，學生的作文一定會返璞歸真，考場上一定會出現聲情并茂、感人肺腑的亮麗篇章。

曹春華，教師，現居江蘇通州。