《荷塘月色》說課稿

《荷塘月色》（以下簡稱《荷》）一文，結構縝密，語言清新典雅，貯滿濃濃的詩意，是一篇典范的詩化散文，無數文人、學子，如蜜蜂采蜜般徜徉其間，吮取其藝術精華。探究的學術論文，精到的教案、教例屢見各類教學雜志。教學該文，在如此繁豐的資料面前，倒有點“滿園揀瓜，揀得眼花”了。但每次教學該文，我都認真參閱資料，反復揣摩課文，久之，竟有一點新的體會，今趁說課之機敬獻同仁，哪怕有所疏漏甚至不成熟，亦可作總結提高之用。

劉熙載在《藝概·文概》里說：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則后必顧之，在篇末則前必注之，在篇中則前注之，后顧之。顧注，抑或所謂文眼者也。”

《荷》文開篇伊始就直抒胸臆：“這幾天，心里頗不寧靜。”“立片言以居要，乃一篇之警策。”（陸機《文賦》）這起首句是作家藝術構思的焦點，是全篇的感情基調所在，亦即作家精心設計的“文眼”。

全文主旨在篇首，“則后必顧之”，我認為“后必顧之”的最好把手是第三自然段，而抓住“另一世界”這一詞語作為教學的切入點就可以把“顧之”的全部內容串聯起來，從而自然圓合、左右逢源、進退自如。

首先這“另一世界”顯然是因“這一世界”而起，追根溯源就可探知“另一世界”的內涵了。那末，“這一世界”應包含哪些內容呢？

其一，《荷》文寫于一九二七年七月，正是朱自清先生思想苦悶低沉的時期，“五四”運動之后，由于白色恐怖，原來曾參加新文化運動的知識階層發生分化，有的成了勇敢前進的斗士，有的卻滾到了敵人一邊；有的因攀附而高升，有的落荒而逃避。朱自清不滿黑暗的現實，又沒有勇氣投入斗爭，他想沉靜下去，又不甘落伍，于是只有彷徨四顧了。一個“心里頗不寧靜”的人，一個生活在不自由世界里的人，想求得片刻的“自由”，暫時的解脫就是自然的了。而這一心態在當時的知識分子階層很有代表性，魯迅先生不是也“荷戟獨彷徨”過嗎？不是“抄古碑”沉入“故紙堆”中去的嗎？

其二，第一自然段中“月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了”特別寫“孩子們”，是因為孩子在晚上特別活躍，“丟手絹”，“捉迷藏”玩得高興需大人再三呼喚，才回家睡覺。這時夜色深沉，萬籟俱寂，妻“迷迷糊糊哼著眠歌”，再也沒有白天俗務的煩勞，于是“悄悄地披了大衫，帶上門出去”。

其三，小煤屑路，“曲折”而“幽僻”，樹“蓊蓊郁郁”、“陰森森”、“有些怕人”，正適于獨處。月光是“淡淡的”，朦朦朧朧的，景物似真亦幻，正適于宣泄煩愁的需要，這有點凄美的景色已打上了作家主觀的印記。

特定的背景，特定的心境，需要特定的環境。這特定的環境就是荷塘，而且夜游荷塘的條件已然具備，“且受用這無邊的荷香月色”，可見作者急切、喜悅的心情。

從煩惱、郁悶不自由的“這一世界”而進入“另一世界”，這景色一定具有使作者忘情的無窮魅力的了，于是作者濃墨重彩描寫荷塘，集中的段落為四、五兩自然段。第四自然段側重寫月色下的荷塘，第五自然段側重寫荷塘上的月色。

這“另一世界”的第一樂章寫荷葉、荷花、荷香、荷波。先描繪荷葉、荷花靜態的美。葉子“像亭亭舞女的裙”，這是以動寫靜，比喻荷葉的綽約的風姿。接著以擬人的手法描繪荷花“有裊娜地開著的”，那是體態輕盈，搖曳多姿盛開的荷花；“有羞澀的打著朵兒的”，則傳神地形容荷花欲開未開，宛然是嬌怯含羞的少女的動人的美姿，作者運用博喻：“明珠”側重寫花朵晶瑩可掬的閃亮，“星星”，側重寫花朵忽明忽暗的閃光；“剛出浴的美人”，側重寫荷花一塵不染、純潔麗質。作者還用了通感的手法把嗅覺感受的香味幽微，時有時無的情狀，通過聽覺感受時斷時續，隱約飄渺的歌聲加以溝通與聯想，真是惟妙惟肖，余味無窮。作者又觀察、捕捉微風掠過荷葉與荷花“霎時”、“閃電般”的“顫動”，這樣的細致的變化，極富神韻，這些又是碧波蕩漾的荷塘的情致和風韻的動態描寫了。

這“另一世界”的第二樂章寫荷塘的月色。先抓住月色的動態用“流水”比喻月光的特色。用“瀉”這個動詞來描寫月光自上而下，均勻而靈動。荷葉和荷花像“青霧浮起”，像“牛乳中洗過”，像“籠著輕紗的夢”，則表月色的朦朧、潔白、柔和、輕盈。在特定條件下“滿月”——“天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照”。只有這樣，才有樹的“黑影”和“倩影”，才有光影和諧，似真非真，似幻非幻，似真亦幻，亦幻亦真的和諧，才“恰是到了好處”。在這樣的“另一個世界”作者忘卻了現實中不自由的自我，排遣了心中的不寧靜，悠悠然陶醉于人間仙境之中，天人融合，物我兩忘。

第六自然段是寫荷塘周圍的環境之美。抒寫角度多變，一會由上而下，一會由下而上；一會由近到遠，一會由遠而近，煙霧朦朧，遠山隱約，燈光點點，樹林蓊郁，月夜靜穆，別有韻味。但第六自然段應該是過渡段，因為作者寫到了“樹上的蟬聲”和“水里的蛙聲”，作者說：“但熱鬧是他們的，我什么也沒有。”作家這么寫從手法上講是以動襯靜，因為“蟬噪林愈靜，蛙鳴塘更幽”嘛，而其實際是在說在這“另一世界”里享受這“無邊的荷香月色”并為之而忘情，而陶醉，只是對現實的暫時的擺脫而已。所以在聽到了“蟬聲”與“蛙聲”，便立即從“另一世界”回到了“這一世界”，于是失望和空虛便依然如影隨形地糾纏著自己。月下獨游并不能，也不可能從根本上解決苦悶，不可能拋卻那“不寧靜”的心，因而羨慕蟬與蛙那樣的自由自在了。至此，作家的主觀色彩愈加顯豁。

綜上所述，作家雖為荷塘之靜謐恬美而陶醉，但脫不了現實的影子，所以喜悅、歡愉之情只能是淡淡的。對回到現實，悵然若失的心緒，這寫得委婉而含蓄，曲折而深沉，因而憂愁亦是淡淡的。這應該是對“這一世界”到“另一世界”這條感情線索的最好的詮釋。

左松良，江蘇建湖縣第二中學教師。